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口语交际教学过程设计的基本要求
口语交际教学过程设计
原则
答:
口语交际教学过程设计原则包括尊重原则、相容原则、得体原则、策略原则等
。尊重原则(礼貌待人,真诚信任,平等友善,理解重视)相容原则(自尊自律宽以待人,
把握分寸缓解矛盾,宽容理解求同存异
)得体原则(区分对象因人而异,换位思考灵活多变,注意场合切合情境,目的明确有的放矢)策略原则(准确切入创设...
口语交际教学
需要注意的事项
答:
2.提供真实的语言环境:利用真实场景和情境设计教学活动
,使学生能够在实际应用中使用所学的语言。使用真实的听力材料,如录音或视频片段,以帮助学生熟悉真实世界中的语言使用情况。鼓励学生与外国人交流,例如通过网络、电话或面对面交流,提供更真实的语言环境。3.
强调实践和反馈
:提供大量的口语实践机会,...
小学语文
口语交际教学
方案
答:
交际中学生常常犯两个毛病:一是只会“夸夸其谈”,
不注意准确地运用词语及语言的规范性,交际达不到语言提高的目的;二是不能静下心来倾听
,别人没有说完就打断别人的话,或者光听不补充意见,不发表想法,这样就做不到双向互动,交流沟通。因此,在口语交际前明确要求是非常必要的。【教学片断三:】...
如何
培养学生口语交际能力
的
教学设计
答:
学习体会交流、课外阅读交流、手工、游戏介绍、对喜好的动物、植物的情感交流等等紧密联接
,以增加课中的临场应变的能力和成功的机率,做到不打无准备之战,尽量避免随意性和盲目性,日常生活中对学生进行口语交际训练,老师不妨弯下腰,保持与学生
《语文园地八·
口语交际
》
教学设计
答:
2、培养学生口语交际能力,在交流中能认真倾听,就不理解的地方向他人请教,提出不同意见与他人商讨
。 3、培养学生小组合作能力。 【教学重点、难点 】 做到说话清楚,要有条理,要具体。 【教学准备 】 1、教师方面: 多媒体课件。 2、学生方面: 准备设想。 【教学过程 】 一、课前思考题 把你认为有关联的两...
口语交际教案
答:
【
设计
意图:明确同学汇报交流
的要求
,使同学们不管在小组交流还是上台展示,甚至是评价都有依据。】
口语交际教案
篇2 【课前准备】 1、学生根据“学习汇报会”汇报内容,分组进行准备排练。 2、教师准备演讲稿例文。 【
教学过程
】 第一、二课时 (习作) 一、激情回顾,谈话导入 在综合性实践活动中,我们有很多收获...
口语交际教案
答:
脱离了学生这个主体的客观实际的任何
要求
和作法,必然带来学生兴趣的丧失和畏难情绪的产生,为此,在口语交际教学中我们必须首先树立起牢固的主体意识。必须清醒地认识到,老师头脑里占主要地位的不是“写”而是“人”,老师在
设计口语交际教学
时,应充分考虑“人”的因素。) 三、小组练说,生生互动。 1、两个人一组,(...
口语交际教案
答:
教学过程
: 一.读题,明确交际内容 今天我们来挑战一下电视台的主持人,你们现在都可以作为一位主持人来采访一名嘉宾。 二.读
交际要求
,掌握交际方法 1这次
口语交际
有什么要求呢? 2交流讨论: (1)大家可以作为主持人邀请一位嘉宾。 (2)主持人可以和嘉宾交流一下你想交流的内容,做好准备。 (3)学生自由组合创设情...
如何进行
口语交际教学
答:
2.努力实现口语交际的双向互动。口语交际的核心是交际二字,注重的是入与人之间的交流和沟通。它是一个听方与说方双向互动的
过程
,不是听和说的简单相加。只有交际的双方处于互动的状态,才足真正意义上的口语交际。因此我们在
口语交际教学
中,应想方设法,实现课堂教学中的双向互动。有一些口语交际的...
《语文园地四·
口语交际
》
教学设计
答:
四年级年级学生虽说经过两年年的学习,可要让学生在短时间内组织好有序的'语言,并规范地表达出来,有一定的难度,因此在
教学过程
中,教师由浅到深分阶段
设计口语
训练层次,教给学生合适的表达方法和说话技巧。 三、设计理念: 通过本组阅读教学孩子们已经对童话的特点有了深切的了解,在此基础上,本次习作以讲童话、编...
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