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地理作业情境设计
怎样在高中
地理
教学中创设问题
情境
答:
创设
地理
教学
情境
,首先就要注重联系学生的生活实际,让学生学会用智慧的双眼去探索发现生活中真实的、鲜活的地理,让学生在探索发现的过程中认识到地理来源于生活,生活中处处有地理。地理教学取材于生活,升华于生活,就更能体现高中地理课程标准中“培养现代公民必备的地理素养”这一基本理念,让学生思考身边...
如何设置
地理
课堂
情境
提高学生学
答:
总之,在
地理
课堂教学中,教师创设
情境
,使地理走进生活,学生学会自主学习,觉得课堂时间变得很短,地理学习很快乐,现在喜欢上地理课了,学生自己运用地理知识的能力、语言表达能力、查阅资料的能力都有了很大的提高,这样地理课堂的有效性自然提高了,学生成绩也显著提高。地理课堂创设情境的方法还有很多,教师...
高中
地理
教学怎样创设
情境
答:
第一要
情境
的创设要有真实性、科学性。情境所创设的应符合客观现实,不能为教学的需要而“假造”情境。
地理
知识科学性很强,在创设情境时,创设的地理教学情境、现实情境二者应不相悖。第二是情境的创设要与教学内容、教学目标紧密配合。教学中教师根据教学内容不失时机地进行情境创设,要逐渐拓展延伸,控...
地理
教学创设问题
情境
的方法有哪些
答:
所谓
地理
问题
情境
是一种具有一定困难,需要学生努力去克服(寻找到完成任务的途径、方式),而又在学生能力范围之内(通过努力可以克服)的地理学习情境。当学生原有的地理知识与必须掌握的地理新知识发生激烈的冲突时,就会导致学生意识中的矛盾激化,从而产生地理问题情境。由于学习的愿望总是在一定情境中产生...
如何创设
情境
进行有效
地理
课堂教学
答:
一、利用实物教具来进行
情境
创设 利用实物教具进行课堂教学是
地理
学科课堂教学的重要手段,实物教具具有具体直观的特点,可以节省大量的描述性的语言,让学生一步到位的认识到地理事物的特征和联系,形成较深刻的直观印象。例如,《月相及其变化》一课,在高中地理教学内容中是较难理解的知识点,如果只是利用...
初中
地理
如何创设情境贯穿课堂
情境设计
在初中科学课堂教学中的尝试...
答:
二、“
情境设计
”导学的应用尝试 笔者在初中科学教学中应用的“情境导学”方法有如下五种。 1.创设兴趣情境,使学生乐于自主学习 杜威说过,兴趣是学生成长中才能的信号与象征,显示着最初的能力。如何将教师制定的教学目标转化为学生学习的行为目标,教师以自身作为情境就显得格外重要了。 2.创设实验情境,使学生勤...
如何创设
地理
课堂教学
情境
吸引学生
答:
许多
地理
课的内容都是生活中真实存在的,如人类面临的水资源危机、天气的变化等,如QQ农场、漂流瓶等。因此在课堂教学中如果能适当地联系生活实际,创设教学
情境
,就可以让学生在联系生活实际中加深对教材内容的理解,激发学生的学习兴趣。如结合课本知识,适时提醒学生注意收听、收看电视台的天气预报,然后...
地理情境
教学 [地理情境教学下活动教学的运用]
答:
在
情境
教学中
设计地理
角色扮演,可以大大的提高了学生参与的热情,寓教于乐。学生通过这样一个身份的扮演,提高了学生的认知水平和团队合作精神。三、地理野外观察活动 地理野外观察主要包括野外地形观察、河湖及海岸观察、土壤和天然植被观察等,通过地理野外观察,帮助学生认识家乡地理环境的主要特征及其形成...
地理
课的
作业
该怎么布置比较合理
答:
为什么
地理作业
的布置、作业的
设计
以及作业的评价往往会不尽人意,教师费心费力的准备和布置地理作业,而学生还不一定领情甚至产生抵触呢?笔者认为可能有以下几个方面的原因。1、作业的功能定位过于强调巩固和检查知识掌握情况而忽略其形成性和发展性过去的课程与教学将作业的功能主要定位于巩固和检查知识掌握情况。2、在...
如何创设
地理
教学
情境
答:
创设
情境
方法,就是要求教师运用有限的教学资源,最大程度地提高课堂教学效率。传统课堂上,教师会强调教材的重要性,会将知识点毫无遗漏地传授给学生。而创设情境教学法,则是最大程度体现学生的主体地位,激发学生参与到课堂中来。教师必须实现课堂教学模式多样化、趣味化。学生的参与情况,是评判创设情境...
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