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夸父逐日板书
夸父逐日
教学设计
答:
“
夸父追日
”这个神话故事最早出现在《山海经》里,是这样记载的:“夸父与日逐走,入日,渴欲得饮,饮于河、渭不足,北饮大泽,未至,道渴而死,弃其杖,化为邓林。”学了课文之后,你能用自己的话,来说说它的含义吗? 六、布置作业 收集一些神话故事 七、
板书
设计 32
夸父逐日
夸父:坚强不息,顽强拼搏 精神上的巨人...
人教版七年级语文下册教案:《
夸父逐日
》《共工怒触不周山》
答:
但这种理解不合乎《
夸父逐日
》作为神话在本质上所具有的积极意义。 3. 对《夸父逐日》的结尾“弃其杖,化为邓林”应如何理解? 夸父遗下的手杖化为一片桃林,以富有诗意的高度想像力,丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵,不仅表现他本领大,更丰富了这个英雄的形象,表现了一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精...
《
夸父逐日
》教学课件
答:
如果不能把“追求温暖、光明”进一步归类、抽象为“希望生活美好、造福人类的行为”,认识就不够深入;如果对“
夸父逐日
”的过程以及“夸父如何达到追求温暖、光明的目的”缺少想象,不能想象到夸父要追上太阳、让太阳留在大地上,使大地不再有黑夜和寒冷,就不可能归类、抽象出“控制太阳、征服太阳”、并进一步归类、抽象...
夸父逐日
和共工怒触不周山 教案
答:
人们常以“
夸父逐日
”或“
夸父追日
”“逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。如陶潜《读山海经》诗有“夸父诞宏志,乃与日竞走”句,柳宗元《行路难》诗有“君不见夸父逐日窥虞渊,跳踉北海超昆仑”句。有时也用“夸父逐日”来比喻不自量力,但这是从消极方面理解这个神话,不合乎《夸父逐日》作为神话在本质...
小学六年级语文《
夸父逐日
》教学课堂实录
答:
生:
夸父
北饮于大泽。(学生接着齐读)师:请同学们用笔圈下八个字(教师
板书
),任务是;每个字的意思都要理解,用一个成语来印证你懂了这个字的意思。开始思考,可以讨论,任选一个。(板书:走 渴 饮 泽 至 道 弃 化 )(几分钟过后,无人回答,老师让学生再思考再讨论)师:好,现在同学们可不...
七年级《共工怒触不周山》教案
答:
《
夸父逐日
》使我们认识了一位神话英雄,《共工怒触不周山》将引领我们走进远古神话的战争之中。2两则神话故事都反映了我国古代人民可贵的认识自然的探索精神,我们应该发扬这种精神,去探索未知的领域,发掘未知世界的秘密,即使是幼稚的,也是新的发现的开端。 2. 翻译,整体感悟 (1)四人小组讨论、翻译,也可以互相提出...
《
夸父追日
》教学反思
答:
《
夸父追日
》教学反思范文1 观点一:夸父是一位了不起的英雄!夸父心中的宏愿“希望太阳永远固定在天上,让大地永远充满光明”至死也未能如愿。读后让人有一种淡淡的酸楚,深深的遗憾。夸父虽败犹荣,他的精神与天地同在。这不禁让人想起“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”的悲壮,荆轲可谓英雄也!项羽自刎乌江,壮...
八年级下册语文课件
答:
板书
: 日月 发光、发热 冰冷、死光 飞蛾扑火、
夸父逐日
姮娥奔月 死——— 不如 ——— 生 轰轰烈烈 寒冷、寂寞 (对光明的强烈追求) (对生者的期望) 篇二:八年级下册语文课件 【教学思路】 本文既是一首色彩鲜明的抒情诗,又好似一幅富有音乐节律和流动感的油画,具备诗的音乐美和绘画美,给人以很强的艺...
《精卫填海》教案
答:
愚公移山
夸父追日
嫦娥奔月后羿射日 (指名讲故事。) 上节课我们一起初读了《精卫填海》这篇课文,你们都知道了什么? 生:《精卫填海》是一个神话故事。(
板书
:精卫填海) 二、品读课文,理解感悟 过渡:我们再回到课文中。看看文中都写了什么?从文中找到同学们上节课想知道的问题。 指导朗读,理解词义。 “精卫”神话...
小学四年级上册《盘古开天地》教案
答:
2、阅读《精卫填海》《
夸父逐日
》《后羿射日》等神话故事 六、
板书
设计: 盘古开天地 开天辟地 宇宙混沌 →{ 顶天立地 }→ 创造宇宙(奉献、牺牲) 身化万物 小学四年级上册《盘古开天地》教案 篇3 学习目标 ①认识兼、仆等7个生字。会写闻、尘等12个生字。能正确读写远近闻名、相距、学问等14个词语。 ②...
1
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