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女娲造人的过程
《
女娲造人
》课后词语解释
答:
参考答案:课文在原来的基础上增加了:①
女娲造人的
具体
过程
;②人造出来之后欢欣喜悦场面;③女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪;④作者的评述。 其中女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想像力。 二 本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。找出有关词句,说说你对这一喜悦感的体会。 设...
女娲造人
处处充满了什么的喜悦之情
答:
生动形象的展示出女娲对人类的喜爱以及造人的辛劳,表明生命的来之不易,引起读者想象。课文的中心思想女娲造人以时间为序,记叙了
女娲造人的全过程
,表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索,以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释。文中处处充满了人类诞生的喜悦之情。
女娲造人
读后感400字
答:
篇六:女娲造人读后感 《女娲造人》的故事我已经听过很多遍了,可唯有我从《一本书读通中国史》里的第二篇中的《女娲造人》印象深刻。 这篇文章讲的是
女娲造人的过程
和婚姻的来源。 更有趣的是下面的《趣味链接》,大家从古至今都认为女娲是女的,其实现在还没能确认女娲是男是女!而且她人首蛇身是误解,其实她是...
女娲造人
第二段中的景物描写和人物的心情有什么关系
答:
“她想出了一个绝妙的创造人类的方法”一句中 “绝妙”换成“奇妙”好不好? 为什么?不好。“绝妙”表示方法巧妙到了极点,而“奇妙”表示方法新奇,给人新颖的感觉,在文中,“绝妙”更妥帖。课文主题:课文详细叙述了
女娲造人的
具体
过程
,表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索,以及在当时社会生活...
《
女娲造人
》的写作背景
答:
《女娲造人》的写作背景:课文是根据《风俗通》有关
女娲造人的
记载改编的。作者以大胆新奇的想像,在原有故事的基础上进行富有人性化的演绎与扩充,使得这个古老的神话传说充满生活气息,焕发出迷人的色彩。马克思在谈到希腊艺术时曾指出:任何神话都是用想像和借助想像以征服自然力,支配自然力,把自然力...
女娲造人的
神话渊源
答:
女娲
神话的第一批古书籍记载例如先秦时期的《山海经》和《楚辞》(虽然《说文解字》记载西周末年的周宣王太史籀所作著作中有娲字,但已亡佚,仅作传言)。尽管二书中的记载还比较模糊朦胧,但今人多肯定其以
造人
为职能的始母神神格意向。袁珂先生就将《楚辞·天问》中的“女娲有体,孰能匠之”理解为“女娲作成了...
女娲造人的过程
,体现了怎样的感情?
答:
表现了女娲希望有人陪伴的思想感情,表达了
女娲的
母爱和以前人民美好的向往。
女娲造人
佳句摘抄
答:
参考答案:课文在原来的基础上增加了:①
女娲造人的
具体
过程
;②人造出来之后欢欣喜悦场面;③女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪;④作者的评述.其中女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想像力.二 本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感.找出有关词句,说说你对这一喜悦感的体会.设题意图:...
女娲造人的
教学反思
答:
【2】
女娲造人的
教学反思 本文是一篇神话故事,详细叙述了女娲造人的具体
过程
,想象奇特,文字通俗易懂,洋溢着人类诞生后的欢欣与喜悦。学习本文时,我首先用“人”的谜语引出“人是从哪里来的问题”,既能激发学生学习本文的兴趣,又利于培养学生的'发散思维。由课题引入,让学...
女娲
补天的原因是什么?结果是什么?
答:
女娲补天,是中国上古神话传说之一。女娲补天的故事和
女娲造人的
故事一样,都是中国人家喻户晓的。相传远古时代,天塌地陷,世界陷入巨大灾难。女娲不忍生灵受灾,于是炼五色石补好天空,折神鳖之足撑四极,平洪水杀猛兽,通阴阳除逆气,万灵始得以安居。女娲是中华民族的母亲,华夏民族人文先始,福佑...
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