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班级授课制的三个主要特征
班级授课制的主要特征
是什么如何评价其优劣
答:
一、班级授课制的主要特征:(1)班:把学生按照年龄、知识水平分别编成固定的班级,教师同时进行教学
。(2)课:把教学内容以及教学手段、教学方法展开的教学活动,按学科分年进行平衡、有序分量。(3)时:把每一“课”规定在统一的单位时间里进行。二、对班级授课制的评价:
优越性
:(1)利于教学效...
班级授课制的特征
可以用以下几个字概括( )。
答:
班级授课制的基本特征有三个方面:
“固定班级”“课”和“固定时间”
。
班级授课制的特征
可以用以下几个字概括
答:
班级授课制的特征主要包括三个方面,
有人用班、课、时三个字来概括
。1、班:把学生按照年龄和知识水平分别编成固定的班级,即同一个教学班学生的年龄和程度大致相同,并且人数固定,教师同时对整个班集体进行同样内容的教学。2、课:把教学内容以及实现这种内容的教学手段、教学方法展开的教学活动,按学科...
简述
班级授课制的基本特征
。
答:
(2)以“课时”为时间单位,把每一“课”规定在统一而固定的单位时间里进行,教师同时面对全班学生上课
。(3)以“课”为活动单位,把教学内容及传授这些内容的教学方法、教学手段综合在“课”上,把教学活动划分为相对完整且互相衔接的各个教学单元,从而保证了教学过程的完整性和系统性。专家点拨班级授课...
简述
班级授课制的主要特征
。
答:
班级授课制的主要特征有以下几点。(1)
班级授课制是按学生的年龄和知识水平分别编成固定的班级,使同一个班的学生在年龄、知识水平和认知能力等方面大致相同
,而且人数固定,教师同时对全班学生进行集体教学,传授同样的内容。(2)班级授课制是把教学内容按照学科、学年分成若干分量平衡、前后连贯而又相对完整...
简述
班级授课制的基本特征
。
答:
(1)以“班”为人员单位,同一一个教学班学生
的
年龄和学习程度大致相同。(2)以”课时”为时间单位。教师同时丽对全班学生上课。(
3
)以“课”为活动单位.把教学内容以及传授这些内容的教学方法、教学手段综合在“课”上,把教学活动划分为相对完整且互相衔接...
班级授课制的主要特点
答:
班级授课制的主要特点如下:1.以“班”为人员单位,把学生按照年龄和知识水平分别编成固定的班级,
即同一个教学班学生的年龄和学习程度大致相同
。2.以“课时”为时间单位,把每一“课”规定在统一而固定的单位时间里进行,教师同时面对全班学生上课。3.以“课”为活动单位,把教学内容以及传授这些内容...
简述
班级授课制
及其
基本特点
?
答:
传统的
班级授课制
是把学生按照年龄、程度编成固定人数的教学班,由教师根据教学计划中统一规定的课程内容和教学时数,按照学校的课程表进行分科教学的一种组织形式。
基本特征
包括:(1)按年龄和知识水平将学生编班;(2)把教学内容按学科和学年分解为小的教学单元——课;(
3
)教学在规定的课时内进行;(...
班级授课制
具有什么
特点
?
答:
班级授课制
具有以下
特点
:第一,有利于扩大教育规模,大面积地培养人才;第二,有利于发挥教师
的
主导作用;第三,有利于发挥集体的教育作用。但班级授课制也有明显的弊端,例如,它无法兼顾到同一课堂里实际存在的个体差异,只强调全班学生要在同一时间内按同一教学进度去学习同样的内容,因而不利于发展学生...
什么是
班级授课制
答:
班级授课制
最早由夸美纽斯提出。后来赫尔巴特完善了这一理论,苏联的教育家凯洛夫最终完善了这一理论。我国最早使用班级授课制是1862年。
基本特点
:1、以班为单位,按年龄和知识水平分别编成固定的班级,即同一个教学班学生的年龄和受教育程度大致相同,并且人数固定。教师同时对整个班集体进行同样内容的教学...
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