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雾在哪里课前研讨
雾在哪里
听课记录及评析
答:
一、听课记录 1. 课程开始,老师首先向我们解释了
雾
的定义,它是由悬浮在地面附近空气中的微小水滴或冰晶组成的天气现象。接着,老师展示了各种雾的图片和视频,让我们对雾有了直观的感知。2. 老师详细讲解了雾的形成原理,涉及到气温、湿度、风向等多个气象因素。她强调,当气温下降,空气中的水蒸气...
雾在哪里
第一课时教学设计
答:
雾在哪里
第一课时教学设计:本节课将通过多种教学方法和资源,引导学生认识和理解雾的形成原因、特点以及对人类生活的影响。一、导入环节 为了激发学生的学习兴趣和预热主题,可以使用图片、视频或实物等资源展示雾的现象,并提出问题引导学生思考,如“你们见过雾吗?你们知道雾是怎么形成的吗?”让学生先...
雾在哪里
评课用语优缺点及建议
答:
一.优点:1、在激趣导入的环节,我通过一个小谜语“像云不是云,像烟不是烟,风吹轻飘飘,日出慢慢散”,让同学们猜一猜,从而引出“
雾
”,让孩子们感知雾的特点。然后趁热打铁,播放一些雾的图片,带孩子们进入雾的情境当中。2、在指导阅读时,我充分利用课上的师生互动多层次进行阅读的指导。对于低...
小学二年级上册语文《
雾在哪里
》教案
答:
小学二年级上册语文《
雾在哪里
》教案 篇1 教学目标 1、知识与技能目标:正确认读“淘、藏”等10个生字;正确书写“暗、街”等7个字。正确认读“淘气、无论、岸边”等词语;正确书写“大海、海水、船只”等词语。 2、过程与方法目标:能借助生活经验理解课文;能读好含有多个短语的长句子;能想象雾淘气的样子、读...
二年级语文《
雾在哪里
》教案
答:
那就和老师一起来学习这一课。4. 板书课题:
雾在哪里
(看老师板书课题,当雨字变成偏旁,它的横折要变成横钩,写的时候要注意,聪明的孩子就知道拿起右手跟老师一起写了)(师:雾很湿润,它由许多小水珠浮在空中,所以是雨字头,雨字头的字大多都与天气有关,刚刚的雪、冰雹和我们课题中的雾都是一种天气。雾的下面还...
雾在哪里
评课
答:
各位老师大家好!下面我就我校某老师执教的《
雾在哪里
》来谈谈我的思考,不当之处,敬请各位批评指正。首先,学本课堂立足于学生的学情。高段的课堂,热闹的是学生的思维。而低段的课堂,朗读往往是主旋律。这节课,学生的朗读让课堂变得热闹而精彩。只是觉得稍多一些。读得多了,学生自主学习的时间...
雾在哪里
说课稿
答:
《
雾在哪里
》的说课稿如下:1、教学目标:学生能正确认读本课生字,掌握生词的含义。朗读课文,理解课文内容,了解雾的特性。培养学生的观察力和语言表达能力。2、教学重点:掌握本课生字词。理解课文内容,了解雾的特性。培养学生的观察力和语言表达能力。3、教学难点:理解课文内容,了解雾的形成和特点。
雾在哪里
的教案设计
答:
雾在哪里
(第一课时)第一板块:猜谜导入——认识雾 1. 猜谜导入 出示谜面:像云不是云,像烟不是烟。风吹轻轻飘,日出慢慢散。谜底:(雾)2. 你有什么办法记住它?记“雾”的方法。用上形声字、加一加等方法。3. 关注偏旁:雨字头。你还知道哪些关于“雨”字头的字?4. 你们发现雨字头的字...
《
雾在哪里
》教案
答:
《
雾在哪里
》教案如下:一、激趣导入,教师用多媒体展示雾的图片教师:同学们,这是什么?学生:雾。教师:你们见过雾吗?学生:见过。教师:大雾的时候是怎么样的?学生:大雾时,远处的景物模糊看不清,只能大约看到建筑物的轮廓,空气很潮湿。教师:今天我们来学习《雾在哪里》,同学们把书翻到86页...
雾在哪里
教案
答:
雾在哪里
的教案内容如下:一、教学目标 1、能运用读图、换词、联系上下文等方法理解“雾”“淘气”“岸”“躲”“消失”等词的意思。2、借助课题,利用文中表示地点的词句有序表达雾的行踪,体会雾的活泼与淘气。3、通过朗读、想象等方式细读语段,照样子说清事情,进一步感受雾神奇可爱的淘气形象。...
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