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动作描写和心理描写的小练笔
人物
描写
精彩片段
答:
课外时,为了提高我们的作文水平,她特地搜集并复印好作文材料给我们看,在我们的教室里,无论是图书角、无论是学习园地,还是"
小练笔
展示台"都凝结着她和我们一起努力的汗水,老师的鬓角又添银丝了,我们的作文水平却提高了。6、弟弟从幼儿园回家后,闷得够呛,趁奶奶在厨房做晚饭,他蹑手蹑脚地溜...
搭石是什么文章的课文,写了什么内容?
答:
满意离去时,会是怎样的
心理
、表情、动作?通过交流各自想象的画面,体会老人的心灵美,再通过有感情的朗读表现出来。第3自然段对“一行人走搭石”的描摹,实实在在地体现了搭石“构成了家乡的一道风景”。作者
描写
一行人走搭石时
动作的
协调有序,“像轻快的音乐”,“给人画一般的美感”,仿佛在我们...
...这一课中鲁迅救冶车夫后是一张什么样的脸
小练笔
答:
--- 这句话鲁迅先生“变得那么严肃”,手“半天没动”,“深深地叹了一口气”这些表情、
动作的描写
说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶,他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色,表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。他当时可能想到这位车夫冒着严寒出来拉车,家庭生活多么困苦。
六年级下册语文7、藏戏 8、各具特色的民居教材解读
答:
4.在学习了两篇介绍民风民俗的文章后,可以进行一次
小练笔
,引导学生仿照《北京的春节》的表达方法,写写自己家乡的春节;也可以仿照《藏戏》的表达方法写写自己熟悉的一种艺术形式。 5.本课知识性、人文性、趣味性都较强,教师在教学中要注意领会编者意图,根据儿童特征,突出重点,突破难点,切忌面面俱到,过度发掘。
用明贬实褒写作文
答:
知道小有建树答主 回答量:399 采纳率:100% 帮助的人:44万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 1. 用明贬实褒的手法写一篇(300)字的作文一小狗 在家乡的春天,家乡里的树木特别多,所以春天里,家乡是绿色的,在山上,更是让我的心情觉得开心,山上到处是鸟鸣,松鼠开始苏醒.在那时我们便去打鸟、钓...
仿写练习
答:
在这一段中,开头是环境描写,后面是对人物闰土的描写。但是我们知道小说中,环境
描写的
作用有:渲染气氛、交代社会背景、烘托人物品质。而在这一段中,环境描写的美好,显然是为烘托闰土在鲁迅心目中的美好形象服务的。所以,在
小练笔
时,我们就应该不仅仅只是让孩子们进行环境+人物的描写,而是要想一想...
借物喻人的文章一般可以写哪些人?
答:
结合诗的教学,改写成小短文,我想学生一定会把作者的那思想之情写出来的。这课的第二首诗《游子吟》,有位教师教学这首诗,为了能使学生与作者孟郊产生情感的共鸣,竟播放歌曲诱发学生情感的抒发,这就说明这位教师自己还未走进诗人
描写的
那个情景之中,还未读懂这首诗。若能抓诗眼“吟”——“唱”“念”引伸理解为...
《再见了,亲人》
小练笔
答:
师:为了志愿军宁愿失去自己唯一的亲人小孙孙,这是什么情谊?生:这是比山还高比海还深的情谊。师:(打出幻灯片5:“您说,这比山还高比海还深的情谊,我们怎么会忘记?”老师范读)对“高”、“深”要读得重些,句子用反问的语气来肯定志愿军不会忘记这种情谊,我们要读出反问的语气。(老师再范读)生:(齐读句子...
描写
嘎羧行为的句子
答:
9. 师:同学们,我们来看,我们把嘎羧做得事情用小标题的形式概括了出来。那么,对于像这样篇幅比较长的课文,我们就可以采用抓住主要事件,进行概括的形式,很快就能把握文章的主要内容。10. 找出
描写
嘎羧
动作
神态的词句,体会想象嘎羧对辉煌过去的深深留恋与回味,体会嘎羧善良忠诚的高尚情怀。11. 继续...
跪求:六年级上 3 草虫的村落
小练笔
答:
我对这只小虫子发生了兴趣,我跟着它后面,心想:这是一只勇敢
的小
虫子,它不怕危险爬到我身边找食物,我大叫的时候,它也没有逃走。我正想着,它又一次停了下来,前面是一个草堆,草堆前有一个细小的洞,跟着,一只比它小一点的虫子爬了出来,刁起它放下的食物朝洞里爬去。那只爬进洞里的虫子...
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