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动机理论
强化
动机理论
的主要观点是什么?在教学中应如何利用该理论激发学生的动机...
答:
③强化既可以是外部强化,也可以是内部强化。前者是由外部或他人施予给行为者的强化,后者是自我强化,即行为者在活动中获得了成功而增强成功感与自信心,从而增加了行为动机。无论是外部强化还是内部强化都有着正强化与负强化之分,并与惩罚有着千丝万缕的联系。(2)强化
动机理论
在教学中的应用:在教学...
学习
动机
的
理论
有哪些呢
答:
(1)强化理论,一行为主义心理学家为代表,如桑代克、斯金纳等;自我效能理论,以班杜拉为代表。需要层次论,人本主义心理学家马斯洛创立;成就
动机理论
,代表人物有默里、麦克里兰、阿特金森;归因理论,最早由海德提出,代表人物有维纳。自我价值论,科温顿提出。(2)学习动机是指引发与维持学生的学习行为,...
时间
动机理论
V是什么?
答:
时间
动机理论
中,Γ(Gamma)是指一个人在某一时间点上,对于完成某项任务的紧迫感和动机的度量。该理论认为,Γ值的高低会影响一个人开始并完成任务所需的时间和精力。当Γ值高时,一个人会更容易受到时间压力的驱动,从而更倾向于立即开始并完成任务。相反,当Γ值低时,一个人可能更容易拖延或失去...
动机理论
的代表人物和主要观点
答:
动机理论
的代表人物和主要观点如下:代表人物:麦克里兰、阿特金森 主要观点:成就动机是个体为达到某一有价值的社会目标的内部动力。个体的成就动机可以分成两部分:趋向成功的倾向和避免失败的倾向。趋向成功的倾向指力求克服障碍,施展才能,从而尽快地解决某一难题的心理倾向;避免失败的倾向指为了避免因失败...
简述佛隆的择业
动机理论
答:
简述佛隆的择业
动机理论
如下:美国心理学家佛隆(Victor.H.Vroom)通过对个体择业行为的研究认为,个体行为动机的强度取决于效价的大小和期望值的高低,动机强度与效价及期望值成正比,1964年在《工作和激励》一书中,他提出了解释员工行为激发程度的期望理论。期望理论的公式:F=V.E式中。F为动机强度,...
动机理论
是什么意思
视频时间 00:26
过程性
动机理论
有哪些
答:
这个
理论
有公平理论、目标设置理论和期望理论。公平理论是在组织中,对员工赋予的责任、职权和员工所获得的薪酬、晋升等因素所造成员工的公平感对员工的激励起着重要的作用。目标设置理论是强调设置目标的特点会影响激励水平和工作绩效的理论。期望理论属于管理心理学与行为科学。
马斯洛的
动机理论
的主要内容包括哪些?
答:
需求层次理论是理论心理学提出的亚伯拉罕·马斯洛在他1943年的论文“人类
动机理论
” 心理学评论。马斯洛随后将这个想法扩展到包括他对人类天生好奇心的观察。他的理论与许多其他人类发展心理学理论相似,其中一些理论着重描述人类成长的阶段。马斯洛用“生理”,“安全”,“归属与爱”,“尊重”,“自我实现”...
什么是时间
动机理论
?
答:
1、时间
动机理论
中,Γ(Gamma)是指一个人在某一时间点上,对于完成某项任务的紧迫感和动机的度量。该理论认为,Γ值的高低会影响一个人开始并完成任务所需的时间和精力。当Γ值高时,一个人会更容易受到时间压力的驱动,从而更倾向于立即开始并完成任务。相反,当Γ值低时,一个人可能更容易拖延或...
简述学习
动机理论
?
答:
学习
动机理论
:1.强化理论(行为主义心理学);2.需要层次理论(马斯洛);3.成就动机理论(阿特金森);4.成败归因理论(维纳);5.自我效能感理论(班杜拉);6.自我价值理论(科温顿)
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