44问答网
所有问题
当前搜索:
口语交际教学有哪些要求
如何培养学生的
口语交际
能力
答:
1、注重实践,加强交际训练 要想得到良好的效果,仅仅依靠几节
口语交际课
远远不够,作为语文新课程中,工具性和实用性最强的一环,口语交际的训练不应当单独分离出来教学,它应该贯穿语文教学始终。
口语交际教学
是教师、文本、学生三者互动的过程,因此,常态教学过程中加强对学生口语交际训练是十分有必要的,...
如何培养小学生
口语交际
的能力
答:
新修订的语文教学大纲把听话、说话训练改为口语交际。大纲指出,
口语交际教学
任务是规范小学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯。新修订的低年级语文教材也相应安排了口语交际的训练。这是时代的需求,现代社会需要每个人有较强的口语交际能力。这种能力比能听、会说
要求
更高,是...
口语交际课
学生表达时应该注意
什么
答:
它从语言、应答、谈吐三个方面对学生进行有目的的指导。《语文新课程标准》对小学生的口语交语能力提出了明确的
要求
,小学语文课本中都分别安排了口语交际任务。它的目的不仅是训练学生口头表达能力,还注重培养学生与人交流的习惯。
口语交际课
的特点是双向互动。但是怎样才能上好的小学口语交际课呢?我认为...
如何培养一年级学生
口语交际
能力
答:
对此,一年级小学生说话训练最基本的先要学会“规范地说”,即学生明确自己是对“人”说话,态度大方,有礼貌,说之前有所考虑。二、口语交际能力培养的途径。“儿童是用形象、色彩、声音来思维的”(苏霍姆林斯基)。
口语交际教学
要选择直观形象的内容,生动活泼的教法,使学生饶有兴趣的主动地投入到...
如何制定
口语交际教学
目标
答:
”这些理念是依据时代和社会发展的迫切需要提出的,对以往的听说教学思想有所发展,充分体现了以人为本的思想,凸显了以下几个方面:(一)
口语交际教学
应着眼于提高学生的素质 现代社会对学生的综合素质提出了更高的
要求
,其中之一就是应具备一定的口语交际能力。进行口语交际教学,不仅要求发展学生的听说能力...
小学语文
口语交际教学
从
哪些
方面
答:
小学
口语交际教学
的策略 1、创设情景,激发愿望,使全体学生在具体的交际情境中自觉自愿积极主动的参与口语交际训练。口语交际是双方的,即有说的,有听的;双方是互动的,你说我听,我听你说,
什么
时候双方把表达的意思说完了,什么时候就结束了。口语交际训练,要使言者有意,听者有心,双方积极互动...
口语交际
的
教学
建议
答:
互相补充,在双向互动中实现信息的沟通和交流。 创设交际情境,激发学生交际的兴趣《语文课程标准》提出:(
口语交际
)
教学
活动主要应在具体的交际情境中进行。”因为生动、逼真的情境展现极富感染力,能够调动学生内在的真实的情感体验,激发他们强烈的表达欲望。1.创设情境小学生心智发展尚处于低级阶段,...
低段的写话
教学
与中高段的习作教学侧重点
有哪些
不同
答:
3、表达方式不同:低年级只是很简单的语言表达,直观思维,中高年级
要求
能很好地写出故事情节,并且具有一定的鉴别能力。简介 《语文课程标准》对
口语交际教学
的要求是:口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。口语交际是听与说双方的...
如何在
教学
中培养学生的
口语交际
能力
答:
在
口语交际课
的
教学
过程中,要循序渐进,在有计划有步骤地实现学段目标的基础上,真正做到让学生具有日常口语交际的基本能力,学会文明和谐地进行人际沟通和社会交往。四、 巧妙的利用课堂生成或突发事件培养学生的口语交际能力。《语文课程标准》
要求
“语文教师应高度重视课程资源的开发利用”。动态的课堂生成...
如何加强小学语文中
口语交际教学
答:
这种言语交际活动,离开了“特定的环境”就无法进行。情境
教学
,会让学生兴趣盎然,以景助说,学生更加喜欢。因此,我们应该精心创设符合生活实际的交际情境。例如:在每单元的
口语交际
中,学生对问题不甚了解,不感性趣,所以无话可说。有一次的说话内容以一幅漫画为题。将漫画就展现在学生的眼前。这样...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜