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如何依据记忆规律组织教学
如何
围绕科学概念
组织教学
答:
在小学科学中围绕科学概念来
组织
教育,对提高儿童的学习效率,促进儿童发展是十分重要的。因为这种
教学
方法不仅可以让学生有效地组织和
记忆
知识,而且有助于他们鉴别、类比、和推理。有些经验他们可能并没有遇到,但是可以运用已经建立的概念去理解,去扩展,学会运用核心知识和模型来“触类旁通”。可以说,...
小学数学
教学
中
如何
帮助学生去积极构建普遍知识与特殊情境的联系_百 ...
答:
解决这些矛盾一般从小学生的年龄心理特点出发:(1)要按照儿童的认识
规律组织教学
。小学生的认识规律通常是:从直接感知––––表象–––––概念–––––概念系统。所以要理解数学的抽象性,必须有丰富的感性材料。直观教学是为学生提供必要感性材料的一种主要途径。(2)要适应学生的思维特点,又要通过数学知识的...
电教优质课的优质课标准
答:
三、教学原则的性质和特点(一)性质教学原则是一种规范性知识(规范和指导教学活动),或者说是一种策略性知识(给教学活动提供有效策略)。(二)特点1. 主观性与客观性2. 继承性与发展性3. 全面性与系统性4. 实用性与有效性四、教学原则的作用学习和掌握教学原则,能使我们按照教学的客观
规律组织教学
活动,正确解决...
学习心理学有什么作用啊?
答:
它不仅从理论上阐明人类学习的本质、过程与普遍
规律
,而且要具体地探索学生掌握知识、发展智能、形成品格的规律,以及教育者
依据
这些规律合理地
组织教学
与教育活动的方法及应有的品质等。教育心理学也可以细分为学科心理学、教师心理学、教学心理学、品德心理学等。 社会心理学是研究个人及群体在相互交往中出现的各种社会...
儿童发展与教育心理学反思(至少2000字),谢谢。
答:
儿童发展与教育心理学 第一章 儿童发展与教育心理学概述 一、研究对象 1.儿童发展与教育心理学包括:发展心理学和教育心理学两个心理学的分支。2.儿童发展与教育心理学的研究对象:研究儿童发展特点与学习
规律
及其
教学
应用的科学 1 儿童心理发展特点与规律的研究是基础 2 学生学习过程与学习条件的揭示是...
集体
教学
活动结束后,从哪些视角思考这个活动的有效性
答:
尽管幼儿学习的途径是多样化的,日常生活、游戏中的自发学习也是重要的学习,也能帮助幼儿积累经验,促进发展。但幼儿集体
教学
的目的性、计划性更强,因此更容易发挥教学“走在发展前面、引领发展”的功能。3.系统性强。具体教学的内容和顺序一般是教师
根据
幼儿学习和发展的
规律
及教育教学大纲而精心安排的,...
了解人的心理活动
规律
,就可以解释,调控和预测人的行为.是对还是错...
答:
简单地说,心理学是研究人和动物心理现象的发生、发展和活动
规律
的一门科学,它既是理论学科,又是应用学科,包括理论心理学和应用心理学。心理学既研究人的心理也研究动物的心理(研究动物心理主要是为了深层次地了解、预测人的心理的发生、发展的规律),而以人的心理现象为主要研究对象。总而言之,心理...
怎么
理解小学教育学中的小学教育的实质就是小学教师与学生的学习生命存...
答:
74、分组教学:就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。75、教学策略:是在教学目标确定以后,
根据
已定的教学任务和学生的特征,有针对性地选择与组合有关的教学内容、
教学组织
形式、教学方法和技术,以便形成具有效率意义的特定的教学方案。76、学校德育:是教育者
依据
特定社会要求和德育
规律
,对受...
标题
如何根据
认知方式
组织教学
?
答:
4、考虑框架结构:认知过程需要形成清晰的框架结构,标题也需要有明确的框架结构来支撑教学内容和思路。可以选择分类、顺序、问题、解决方案等方式来组织标题,例如“从XX、YY、ZZ三个方面了解某一事件的特点和
规律
。综合来看,对于标题
如何根据
认知方式
组织教学
可以根据具体情况和教学目的进行差异化选择,从而...
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