44问答网
所有问题
当前搜索:
对课文穷人的理解
《
穷人
》这篇
课文
讲了一件什么事
答:
选编这篇
课文
的目的,一是让学生把握课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良,学习他们宁可自己受苦,也要帮助他人的美德;二是学习作者通过环境和人物心理、对话的描写,刻画人物形象、抒发真情的写法。2.词句解析。(1)对句子
的理解
。①她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。“这样...
六年级的
课文
《
穷人
》的读后感300字
答:
对于
这种不平等的生活,不对称的竞争,他要靠他自己的力量生活。事实上,抗争的人,能够得到什么呢?瓦尔瓦拉最后的结局又是什么呢?我想虽然大家心里酸楚,但是这个人所说的话,还是让我们不能不来回味作为一个
穷人的
尊严的可贵可敬。不管这有多么迂腐,多么地让人痛心。而与此同时,我们也将会更加的痛恨...
穷人
读后感
答:
我把那只笔借给了她,我却用着快没水的笔,这时我想起《
穷人
》这篇
课文
,我心中才得以平静,帮助别人是
对的
,我就用着这一快没水的笔写完了作文,虽然字迹不清楚,但是我也很开心,并且我也帮助了她,没让她失望。让我感到无比的开心。 这篇课文不但把人物的心灵这么好,也用了好多的好词佳句,也用了很多描写方法,...
穷人课文
讲了什么事
答:
3
理解课文
内容,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良,学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。 三、教学建议 1 学习本文,重点是从人物的行动、语言、思想活动中体会
穷人的
美好心灵,并从中学习文章的表达方法。课文的“思考•练习”体现了学习的重点,可按“思考•练习”的内容设计教学思路。 (1)读题激疑。引导...
穷人
教学反思
答:
在让学生
理解
了心理活动描写对表现人物品质的作用后。我学以致用,举一反三,联系主题丛书中的文章《虚职实爱》,运用同样的方法,画出心理活动的句子,理解人物的特点。
穷人
教学反思4 《穷人》是俄国作家列夫.托尔斯泰的作品。
课文
讲的是渔夫和桑娜在邻居西蒙死后,主动收养她的两个孩子的故事,真实地反映了沙皇专治制...
根据《
穷人
》
课文
内容谈谈对加点词语
的理解
。
答:
不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。但是她宁可让丈夫揍一顿,也要收养孤儿。
课文
真实地展现了桑娜此时的心理活动。透过桑娜的心理活动,读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力,感受到桑娜热爱丈夫,同情孤儿,宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。激起读者对桑娜今后命运的关心。
“
穷人
”的
课文
资料
答:
3
理解课文
内容,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良,学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。 三、教学建议 1 学习本文,重点是从人物的行动、语言、思想活动中体会
穷人的
美好心灵,并从中学习文章的表达方法。课文的“思考�6�1练习”体现了学习的重点,可按“思考�6�1练习”的内容设计教学思路。 (1)读...
课文穷人的
心理描写赏析
答:
俄国著名作家列夫·托尔斯泰的作品《
穷人
》,作家用高超的心理描写手法将渔夫和妻子桑娜金子般善良的内心世界表现得淋漓尽致。教学中,教师可充分运用
课文的
这一艺术特点,对学生进行情感的熏陶。1.心理交错描写,烘托桑娜的勤劳。作家笔随心意,把笔锋忽而引向室外,忽而又转向室内,形成两种截然相反的交错情思...
《
穷人
》
课文
教学反思
答:
这比预设中的关心
穷人
更贴切更能说明桑娜的品质。 整节课,学生在联系背景与实际深入体会人物心理,感受人物的品质中,表现出来
的理解
力,真挚情感令人惊叹。我们仿佛看电影般地看到了渔夫和桑娜。
课文
学完了,但故事还没有完,我们还进行了续写,看着孩子们的续写,我深深地感受到孩子们对渔夫和桑娜这一对富有同情心的...
《
穷人
》主要内容
答:
《穷人》采用18世纪欧洲心理小说常用的书信体形式,由男主人公杰武什金和女主人公瓦兰卡的书信往来构成。瓦兰卡原是个公爵领地管家的女儿,双亲死后,由远亲安娜·费多罗芙娜收养。后在其威迫下沦为妓女。杰武什金是个年老
贫穷的
小官吏,但他心地善良。他把孤女瓦兰卡从火坑里救出来,以慈父般的关怀,...
棣栭〉
<涓婁竴椤
5
6
7
8
10
11
12
9
13
14
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜