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小学数学教学成果
如何 提高
小学
四年级
数学教学
质量
答:
4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,
成果
巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题
教学
要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大...
如何进行有效的
小学数学教学
设计
答:
摘要:教学设计既是一门科学,也是一门艺术。进行有效的
小学数学教学
设计应主要围绕三个基本问题展开:确定恰当的教学目标;合理分析与组织教学要素;正确评价教学效果。关键词:小学数学;教学设计;有效性中图分类号:G623.5 文献标识码:A教学设计(Instructional Design,简称ID),亦称教学系统设计,是面向教学系统、解决教学问题...
重庆师范大学
教学成果
答:
学校出版了528部著作,并荣获79项省部级以上科技成果奖。学校编辑的《重庆师范大学学报》等学术刊物受到高度评价,如《重庆师范大学学报》(哲学社会科学版)被评为“全国百强社科学报”。
教学成果
方面,学校荣获国家级二等奖2项和重庆市教学成果奖21项,精品课程10门,部分专业如
数学
与应用数学和汉语言文学...
如何在
小学数学教学
中进行环保和低碳的教育研究
答:
作为新时代的数学教师,应树立“先大家后小家“的教学意识,在课前备课中努力将
数学教学
与“环保和低碳”结合起来。挖掘教材中的“环保和低碳”的教学因素,把“环保和低碳生活”教育和数学教学进行合理整合,使之具有整体性;充分利用现有的多媒体教学手段,使得学生了解国际国内“环保和低碳生活”的新
成果
,增加教育信息量...
小学数学
课堂
教学
的课题研究学期研究计划
答:
六、阶段
成果
:1、小学学数学课堂教学中存在的问题及原因报告。2、适合小学生的
数学教学
方法(课堂教学实例)。3、在小学学课堂中培养学生的思维能力(小论文)。4、基于“融课堂” 追问数学阅读(小论文)。5、研究结题报告。最终成果:研究结束后撰写的《
小学数学
课堂教学有效策略的研究》研究报告。课题研究...
如何有效开展
小学
低年级
数学
综合实践活动课的研究
答:
探索数学综合实践活动课的学习、活动方式.确定
小学数学
综合实践活动课程的
教学
时间、空间及程序,并在此基础上构建一般的、可操作的教学模式。(4) 在开展数学实践活动的理论和实践研究中,探讨小学数学综合实践活动课的评价研究,以改进教师的教、激励学生的学。五. 研究
成果
1. 研究结论与成果经过一年多的研究促进了学生...
如何在
小学数学教学
中培养学生问题意识课题研究
答:
而在现实生活中,我们的学生问题意识严重缺失已是一个不争的事实。冷静的反思我们的课堂教学,大部分是以老师讲授为主,教师讲概念、讲例题、讲答案,一直讲到“学生没有问题走出教室”。因此,如何在
小学数学教学
中培养学生的问题意识,培养学生主动提问题的能力至关重要,它是培养创新能力的基础,也是每位...
新学期学校教科研工作计划
答:
进一步加强课堂
教学
研究;加强师资队伍建设;加强对学校数学课题的研究和指导工作;创新教研方式,努力提高研究、指导、服务的质量和水平,求真务实,科学实效的推进数学教研工作向更深层次发展。二、主要工作:1、加强学习培训,研究总结推广
小学数学
新课程教材实验的经验和
成果
。我中心学校小学阶段实施新课程教材实验的各项工作已...
如何突显
小学数学教学
的核心思维
答:
一.培养学生
数学
抽象能力 学生之所以感觉数学难学,归根结底就是学生缺乏数学抽象能力。传统
教学
中老师直接告诉学生抽象出的结论是什么,而没有让学生参与抽象的过程,导致死记硬背。因此教师要发挥主导地位,引导学生通过现象观察出本质,理解“抽象” ,学会归纳总结。让学生自己形成数学命题,数学思想,老师...
如何提高
小学数学
课堂
教学
的有效性
答:
可以说这是对
数学
新课程标准的曲解,正是由于当前存在着不同层面对新课程标准的误读,形成了一种数学课堂
教学
中的漂浮现象,不少学生的基础知识不扎实、基本技能没有形成。新课程改革的课堂不是对原有传统教学的全盘否定,它应是在保持传统教学中优秀
成果
的基础上进行的改革,只有这样,进行的改革才会有根...
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