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小学课程整合的意义
如何做好信息技术与
小学
语文教学的有效
整合
答:
必将成为21世纪学校教育教学的主要方法。因此,在当前积极推进教育现代化、信息化的大背景下,倡导和探索信息技术和
小学
语文学科
课程的整合
,将复杂抽象的语文知识变得形象生动,提高了同学们学习语文的兴趣,对于发展学生的“信息素养”,培养学生的创新精神和实践能力,有着十分重要的现实
意义
。
如何加强中
小学
信息技术与学科教学
整合的
思考
答:
三、“整合”是培养学生创新精神和实践能力的一个重要途径 应用现代信息技术,对于帮助学生更好地自主学习和探究、激发学生的学习兴趣、培养学生的创新精神有着十分重要的作用和深远的现实
意义
。信息技术与其他学科的
课程整合
,是培养具有创新精神和学习能力人才的一个重要途径。 在我们传统的教学模式中,长期以来都是以...
如何培养
小学
教师的信息技术与
课程整合
能力
答:
如何培养
小学
教师的信息技术与
课程整合
能力成了一个急需要回答的问题。所以研究、设计和实施小学教师信息技术与课程整合能力的培养方案是非常有
意义
和有价值的。 二、信息技术与课程整合信息技术与课程整合是以建构主义为主要学习理论基础的,以创建主导———主体相结合的新型教学结构为目标的,强调要把信息技术作为促进...
如何实现
小学
数学与其他学科的
整合
?
答:
随着新一轮课改的持续推进,“
整合
”已经成为了课改中的一种新的思路。它强调各学科的相互融合,使
课程
内容跨越学科界限,最大限度地体现知识的整体性。一、开展数学活动,充分挖掘学生资源。学生是我们实施教学的直接对象,是教学活动中的主人翁,学生本身就是课程资源的主体,是用之不尽取之不竭,越开发...
如何运用信息技术与
小学
语文
课程整合
答:
原教育部长陈至立在“全国中
小学
信息技术教育工作会议”上发表讲话,提出要“努力推进信息技术与其他学科教学的整合”,并指出“技术与
课程的
整合就是通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。”一、信息技术与小学语文
课程整合的
概述 ...
综合实践活动
课程
实施策略 以
整合
为策略,有效实施综合实践活动课程
答:
以
整合
构建
课程
文化,保障综合实践活动课程实施 真正
意义
上的课程革新一定是课程文化的改革,课程文化是一个对课程全方位透析和关注的视角,也是一个浸润于整个课程之中的关键元素。自综合实践活动课程开设伊始,我市通过建设学习型组织,开展“新课程,新理念”的培训,通过上下联动,构建创新、有活力的制度体系,构建起了实施...
浅谈如何对
小学
语文
课程
进行
整合
答:
针对学生的这个特点,利用现行
小学
语文教科书中所配备的动画素材,引导学生观察,各抒己见,必将会使学生的创新意识在自由的学习环境中得以最大程度的体现。我们将传统的课堂教学模式引向信息技术和学科有效
课程整合的
网络信息领域,教师在设计和表现课堂时,要按不同的教学内容、不同的教学对象,精心安排、设置情景、充分...
跨学科教学,凸显课堂张力
答:
所以,跨学科学习有利于拓展学生思维。 在课程改革实践中,从课程独立走向
课程整合
,从学科教学走向综合课程,从课程发展走向逐步建立课程体系,从教学设计走向未来课程的开发,从班级授课走向学生生活的开放教学,从固守教材走向超越教材,课程整合让师生的学习变得真正“有
意义
”。 &...
综合
课程的
特点
答:
1.
整合
性。整合有二个特点:一是系统或核心统整部分、要素的过程;二是这种整合在形成之前就已有了某种统摄、凝聚的力量。综合课程是一种新的课程体系,它虽然有“联合”
意义
上的综合,但无论哪种意义上的综合,它追求的是其内容和结构上的最完美的结合,使之一体化。综合
课程的
实质是课程结构的几个...
如何实现信息技术与
小学
语文课堂教学的有效
整合
答:
对教育而言,尤其是
小学
语文教学,信息技术更是推动语文
课程
改革的有利工具。将信息技术与小学语文教学相
整合
,对于深化语文学科教学改革,深入实施素质教育,构建全新的高效课堂,全面提高学生的综合素质都具有重要
意义
。 一、利用信息技术,构建和谐的学习环境。 语文学习心理学认为:语文学习是学习者以自己原有的知识和经验为...
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