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建构主义教学理论的基本主张
简述学习
理论的建构主义
学习理论。
答:
建构主义学习
理论的
代表人物主要有:皮亚杰、维果斯基、斯滕伯格、卡茨等,此理论有几个观点:知识观、学生观、学习观、
教学
观。皮亚杰(J.Piaget)是认知发展领域最有影响的一位心理学家,他所创立的关于儿童认知发展的学派被人们称为日内瓦学派。皮亚杰关于
建构主义的基本
观点是,儿童是在与周围环境相互作用的...
建构主义
学习
理论
及其
基本
学习观是什么?
答:
建构主义主张
世界是客观存在的,但是对事物的理解却是由每个人自己决定。不同的人由于原有经验不同,对同一事物会有不同理解。建构主义学习
理论
认为:学习是引导学生从原有经验出发,生长(建构)起新的经验。 扩展资料:个体建构主义: 个体建构主义与认知学习理论有很大的连续性,认为学习是一个意义建构的过程,学习者通过...
建构主义
学习
理论的基本
观点有哪些
答:
建构主义教学的
目的是培养新世纪善于学习的终身学习者,使他们能够自我控制学习过程,具有自我分析和评价能力;反思与批判能力以及创新精神。因此,建构主义学习
理论
给我们提出了新的知识观,也给传统教学带来了一场革命。使教学的中心由教师向学生转移,这就要求我们彻底地改变传统的知识观、学习观、教学观、学生观和教师观。
结合实际阐述
建构主义的
学习观和
教学
观。
答:
3.情境性:
主要
指学习、知识和智慧的情境性,认为知识是不可能脱离活动情境而孤立存在的。只有通过实际应用活动,知识才能真正被理解。因此,人的学习应该与情境化的社会实践活动相关联,通过对某种社会实践的参与而逐渐掌握有关的社会规则并形成相应的知识。
建构主义的教学
观 建构主义学习
理论
强调,学生在...
什么是
建构主义理论
建构主义理论是什么
答:
1、建构主义是一种关于知识和学习的
理论
,强调学习者的主动性,认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程,而这一过程常常是在社会文化互动中完成的。
建构主义的
提出有着深刻的思想渊源,它具有迥异于传统的学习理论和
教学
思想,对教学设计具有重要指导价值。2、建构主义的最早提出者可...
建构主义
学习
理论的主要
观点
答:
建构主义
学习
理论的主要
观点知识观、学习观、
教学
观。1、知识观:知识不是客观的东西,而是主体的经验、解释和假设。(是人在实践活动中面对新事物、新现象、新信息、新问题所作出的暂定性的解释和假设)。2、学习观:学习是学习者主动建构知识的意义,生成自己的经验、解释、假设。(世界是客观存在的,...
建构主义教学
模式包括哪些方面?
答:
建构主义教学
模式包括:一、 情境教学 情境教学是以情境性认知
理论
为基础的。建构主义强调,知识在不同情境中,需要被重新建构;学习不是知识由外到内的简单转移和传递,而是学习者主动地建构自己的知识经验的过程,即通过新经验与原有知识经验的相互作用,来充实、丰富和改造自己的知识经验。二、合作学习 ...
建构主义
提倡的
教学
方法包括哪些?
答:
建构主义理论
提倡的
教学
方法包括:随机通达教学、抛锚式教学、支架式教学。建构主义也译作
结构主义
,其最早提出者可追溯至瑞士的皮亚杰。他是认知发展领域最有影响的一位心理学家,他所创立的关于儿童认知发展的学派被人们称为日内瓦学派。皮亚杰的理论充满唯物辩证法,他坚持从内因和外因相互作用的观点来研究...
建构主义
及情境
教学理论的
先驱是()。
答:
他关于
建构主义的基本
观点是儿童的认知结构就是通过同化与顺应过程逐步建构起来,并在“平衡——不平衡——新的平衡”的循环中得到不断的丰富、提高和发展。在皮亚杰的“认知结构说”的基础上,科尔伯格、斯腾伯格和卡茨等人进一步丰富和完善了建构主义理论。建构主义情境性
教学理论主张
在教学过程中向学习者...
建构主义
学习
理论的主要
观点以及对小学
教育
改革的启示
答:
由于学习是在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程,因此
建构主义
学习
理论
认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。“情境”:学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构。这就对
教学
设计提出了新的...
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