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建构主义教学理论的基本主张
什么是
建构主义教学理论
?
答:
建构主义
强调
教学
不是通过教师向学生单向传递知识就可以完成的,知识也不是通过教师传授而得到的,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助于其他人(包括教师和教学伙伴)的帮助,利用必要的教学资料,通过意义建构的方式而获得的。个人
主要
通过自身的经历和图式不断地建构个体对世界的认识,个体所掌握...
建构主义
学习
理论的基本
观点及对我们
教学
的启示是什么?
答:
不断变革,从而建构对客体意义理解的过程。因此,信息技术和英语课堂
教学的
融合应注意促进学生的有意义建构,启发学生自主建构知识结构。3.从学习者角度出发,
建构主义
认为学生是意义的主动建构者。因此,在教学中应充分发挥学生主体地位,强调学生自主性和能动性,在学习中主动发现、分析、解决问题 ...
简述学习
理论的建构主义
学习理论。
答:
建构主义学习
理论的
代表人物主要有:皮亚杰、维果斯基、斯滕伯格、卡茨等,此理论有几个观点:知识观、学生观、学习观、
教学
观。皮亚杰(J.Piaget)是认知发展领域最有影响的一位心理学家,他所创立的关于儿童认知发展的学派被人们称为日内瓦学派。皮亚杰关于
建构主义的基本
观点是,儿童是在与周围环境相互作用的...
什么是
建构主义理论
?能不能举个例子说明一下。
答:
建构主义理论(constructivism)是认知心理学派中的一个分支。
建构主义理论的
内容很丰富,但其核心只用一句话就可以概括:以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构(而不是像传统
教学
那样,只是把知识从教师头脑中传送到学生的笔记本上)。以学生为中心,强调的是”学“;...
支架式教学是哪一
教学理论的主张
?
答:
支架式教学是
建构主义
理论
教学理论的主张
。支架式教学是建构主义理论,它
主要
根据维果斯基的“最近发展区”理论,提出的一种以学生为主体,使学生沿着教师搭建的支架牵引拾级而上,逐步达成学习目标的教学模式。该
教学主张
的“学生为主体”理念与新课改理念相同,其依据学生需求和文本内容创设学习情境,将知识...
简述
建构主义
学习
理论
及其
基本
学习观
答:
建构主义教学的
目的是培养新世纪善于学习的终身学习者,使他们能够自我控制学习过程,具有自我分析和评价能力;反思与批判能力以及创新精神。因此,建构主义学习
理论
给我们提出了新的知识观,也给传统教学带来了一场革命。使教学的中心由教师向学生转移,这就要求我们彻底地改变传统的知识观、学习观、教学观、学生观和教师观。
建构主义教学
模式有那些?
答:
建构主义教学
模式包括:一、 情境教学 情境教学是以情境性认知
理论
为基础的。建构主义强调,知识在不同情境中,需要被重新建构;学习不是知识由外到内的简单转移和传递,而是学习者主动地建构自己的知识经验的过程,即通过新经验与原有知识经验的相互作用,来充实、丰富和改造自己的知识经验。二、合作学习 ...
建构主义理论
代表人物有哪些?
答:
建构主义学习
理论的
代表人物主要有:皮亚杰、维果斯基、斯滕伯格、卡茨等,此理论有几个观点:知识观、学生观、学习观、
教学
观。皮亚杰(J.Piaget)是认知发展领域最有影响的一位心理学家,他所创立的关于儿童认知发展的学派被人们称为日内瓦学派。皮亚杰关于
建构主义的基本
观点是,儿童是在与周围环境相互作用的...
建构主义
学习
理论的
代表人物具体有谁
答:
皮亚杰,其
建构
思想是:个体与环境的相互作用,构建图式,同化与顺应 布鲁纳,其建构思想是:建构认知
理论
维果茨基,其建构思想是:外部动作的内化,社会文化历史的作用
建构主义
及情境
教学理论的
先驱是()。
答:
他关于
建构主义的基本
观点是儿童的认知结构就是通过同化与顺应过程逐步建构起来,并在“平衡——不平衡——新的平衡”的循环中得到不断的丰富、提高和发展。在皮亚杰的“认知结构说”的基础上,科尔伯格、斯腾伯格和卡茨等人进一步丰富和完善了建构主义理论。建构主义情境性
教学理论主张
在教学过程中向学习者...
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