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最后一课都德优秀教案
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最后一课 都德
的
答:
名著导读作品名称:《
最后一课
》 作品类型:短篇小说 作者:
都德
(法国) 创作背景:普法战争 [编辑本段]内容简介 《最后一课》描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学,向祖国语言告别的最后一堂法语课,通过一个童稚无知的小学生的自叙,生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱。作品题材...
关于《
最后一课
》
答:
《
最后一课
》描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学,向祖国语言告别的最后一堂法语课,通过一个童稚无知的小学生的自叙,生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱。作品题材虽小,但精心剪裁,记叙详略得当,主题开掘得很深。小弗郎士的心理活动,描写得细腻动人。教师韩...
有关
最后一课
的全部资料,急!作者为
都德
的那篇课文!
答:
创作背景:普法战争 内容简介: 《
最后一课
》描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学,向祖国语言告别的最后一堂法语课,通过一个童稚无知的小学生的自叙,生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱。作品题材虽小,但精心剪裁,记叙详略得当,主题开掘得很深。小弗郎士的心理活动,描写得细腻...
都德
的
最后一课
中的几个问题
答:
1、写的是韩麦尔先生给学生上最后一堂法语课的情景。2、悲愤,痛楚 3、钟声预示着
最后一课
的结束。4、韩麦尔先生的最后这句话有如对韩麦尔先生心理上特写镜头,传达出内心巨大的悲痛,也深深的印在小弗朗士的心中。5、这个比喻富有哲理,它告诉人们:一个人,一个民族,一个国家最可哦怕的是心灵上...
简要概括
都德
的《
最后一课
》的内容
答:
由于法国和普鲁士打仗,法国战败,被迫割让领土。 韩麦尔先生给小弗朗士等学生,还有村里的一些人上
最后一
堂法语课。告诉人们不要忘记法语。表达了爱国情感。
最后一课 都德
导学练的答案
答:
他的家当时坐落在摩里略镇,是同时代法国作家龚古尔、
都德
、莫泊桑、梅里美等利用星期日经常聚会的地方。 有一天,当《
最后一课
》的作者都德像往常一样来到福楼拜家里,意外地见到了侨居法国的俄国批判现实主义作家、长篇小说《烟》的作者屠格涅夫。于是,都德用一颗坦诚的心向他倾述了自己对他的才华、人品的无限仰慕及...
都德
最后一课
点击答案
答:
称呼的改变:上课前是因为“我们”是他的学生,然而下课了,他将不再是我们的老师了,而是我们的难友,都将失去自己的国土与母语。主人公:小弗朗士。因为他在
课
前,课中,课后情感都发生了改变,是故事情节的矛盾点,是行文的线索。这个是我自己做的哦,有一部分是老师讲的,采纳我呗 参考资料:...
都德
的《
最后一课
》的问题有哪些
答:
为什么?3.“这些字帖挂在我们课桌的铁杆,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。”“他们正在专心的画‘杠子’,好像那也算是法国字。”两处“好像”都属于“我”当时的联想,这些联想形象的表现了什么 4.“啊!这
最后一课
,我真永远忘不了!”联系全文,说说“我”为什么忘不了它?
最后一课 都德
答:
1、身为法语教室,被迫离开学生、教室、和热爱的事业,心里非常难受。2、小弗朗士没有好好学法语,今后却再也不能学了。3、自责,韩麦尔先生这样热爱母语,邮箱把知识全部交给学生,今后却再也不能够了。4、虽然韩麦尔先生对工作生活了40年的校园、家园依依不舍,充满无限热爱和一脸,现在却不得不...
都德
写的《
最后一课
》用韩麦尔先生为第一人称改写从上课到下课部分的内...
答:
今天,我穿上了那件平常只有在特殊日子才穿戴的绿色礼服,为的是深切地纪念今天的
最后一课
。一切都要从那害人的普鲁士王国说起,从那腐败的上层统治阶级说起。我怀着悲痛的心情,也一并迈着沉重的步子,步步走向教室。平常的日子,在上课前,课室总有一阵喧闹。可今天,一切都偏安静。孩子们都静静地坐在自己的座位上。
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