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第四课花之歌
从《
花之歌
》这篇课文中,我们感受到花什么的精神。
答:
散文诗《
花之歌
》是一篇充满哲理的美文。诗人通过花语的清新流露,生动形象地表现了四季更迭的自然变化,塑造了花朵向往光明,与万物和谐共处的形象。文章表面上是关于花的描写,实际上是借花喻人,作者与花融为一体,洋溢着对花的欣赏和赞美,含蓄地表达了诗人积极乐观的人生态度。
花之歌
这篇课文中哪些是多音字
答:
一、多音字 1、大:dà(大小),dài(大夫);2、说:shuō(说话),shuì(游说);3、绿:lǜ(绿色),lù(绿林好汉);4、冠:guān(桂冠),guàn(冠军)。二、近义词 话语—语言;坠落—下落;察看—查看;凝视一凝望;领悟一领会;祭献一祭品;硕大无朋—庞然大物 三、反义词 开放一...
六年级上册
第四课花之歌
小练笔怎么写
答:
六年级上册
第四课花之歌
小练笔写法如下:我是大自然的呼吸,大自然把我呼出来又吸回去,循环往复。我是天使的叹息,流入人间,安抚躁动的灵魂。我是四季的语言,春天我温柔,夏天我强劲,秋天我柔和,冬天我冰冷。我是生命的必需品,是夏天的宠儿,是冬天的调皮鬼,是春天的伴娘,是秋天的志愿者,把...
花之歌
第一自然段写的是什么
答:
第一段主要说:花开花谢,就像大自然在说话、沉默。诗人通过花语的清新流露,构建了一幅大自然活生生的图画,图画中有诗意的浪漫,也有现实的真实,如“我是诸元素之女:冬将我孕育;春使我开放;夏让我成长;秋令我昏昏睡去。”写出了花的成长与芬芳。人生有开花就有结果,诗人看到这两点的同时,特别...
《
花之歌
》和《杨柳与水莲》有何异同
答:
《
花之歌
》和《杨柳与水莲》都属于现代诗,运用的都是拟人的修辞手法。《杨柳与水莲》这首诗以拟人化的手法通过杨柳与水莲的对话表现主题的写法。《花之歌》是《纪伯伦诗选》中的一首,诗人用花的语言来叙述大自然的话语,文中尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。诗人通过花语的清新流露,...
花之歌
阅读题
答:
问题:《
花之歌
》作者以什么景象,以及什么塑造了什么的鲜明形象?答案:诗人运用第一人称,从花的视角描画了四季 更迭花开花落的景象,以及花的日常生活和品质追求,塑造了花向往 光明、与万物和谐共处的鲜明形象。诗人通过花语的清新流露,构建了一幅大自然活生生的图画,图画中有诗意的浪漫,也有现实的...
花之歌
是几段?
答:
《
花之歌
》是纪伯伦的散文诗集《组歌》中的一首,诗人用花的语言来叙述大自然的话语,文中尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。诗人通过花语的清新流露,构建了一幅大自然活生生的图画。此文被收入2018年部编本语文教材六年级上册的第三课。2019年部编本语文教材六年级上册的
第四课
。
课文
花之歌
最后第三自然段是怎样描写花的形象的,说说哪个形象最能打动你...
答:
自然段把花你做星星,令人眼前一亮,在作者眼中,这个花就是光明的替身,作者就把这个话看成了光明,第三,自然段把花比作万事万物的基础,其实就像上面说的一样,花并不是万事万物的基础,光明才是,
第四
,自然段婚礼和献祭都是人生中的特大事件,突出了花的贵重作用,也就是反衬托出了光明的贵重...
思维导图怎么画 六年级 语文 上册
第四课
《
花之歌
》
答:
思维导图:《
花之歌
》这首散文诗运用第一人称的手法来写,把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠予死者最后的祭献,讲述了花的成长与芬芳,以及花凋谢的过程,表现了花积极乐观的态度,展现了花的精神。思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互...
花之歌
的近义词和反义词?
答:
反义词:开放一关闭;最后一开始;坠落一上升;光明—黑暗;硕大无朋一小巧玲珑。《
花之歌
》是纪伯伦的散文诗集《组歌》中的一首,此文被收入2018年部编本语文教材六年级上册的第三课,2019年部编本语文教材六年级上册的
第四课
。这首散文诗以第一人称“花”来表达自己的心声,借助比喻、拟人、排比的...
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