44问答网
所有问题
当前搜索:
网络隐性课程的特点包括
潜在
隐性课程
主要是指
答:
1. 潜在隐性课程通常指的是在学校教育过程中,那些未被明确规划在课程大纲中,却对学生产生无意但深远影响的教学内容和经验。2. 这类
课程的特点
是难以预期,它们可能伴随着正式的教学内容随机出现,学生在不知不觉中受到教育。3.
隐性课程包括
学校政策、师生互动、校园文化等非正式的教育因素,它们在学生...
课程表属于显性课程还是
隐性课程
?
答:
显性课程是学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程,是教育者直接地表现出来的,如课程表中的学科。
隐性课程包括
除上述课程之外的一切
有
利于学生发展的资源、环境、学校的文化建设、家校社会一体化等。隐性课程与显性课程有三方面的区别:1、在学生学习的结果上,学生在隐形课程中得到的主要是非学术性...
潜在课程有什么特点
?
答:
1、课程内容的渗透性和差别性。
潜在课程的
内容渗透到学校生活的各个方面。而由于学校间客观条件和长期形成的传统不一样,潜在课程又具有了差异性;2、课程内容上的全面性。潜在课程对学生的影响全面地
包括
知识、价值观念、行为规范、情感、态度、意志等方面;3、课程概念上的相对性。潜在课程是相对于显性...
下面对
隐性课程特点
的描述,错误的是( )
答:
下面对隐性课程
特点
的描述,错误的是
隐性课程的
影响具有集中性。隐性课程又称为“隐蔽课程”、“潜在课程”、“无形课程”、“自发课程”等。它是在学校情境中以间接的、隐的方式呈现给学生的课程,具体来说,隐性课程指的是那些在学校政策和课程计划中没有明确规定的,但却实实在在构成了学生在学校学习...
隐性的
知识除了非理性的
答:
知道小
有
建树答主 回答量:0 采纳率:0% 帮助的人:0 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 显性知识与
隐性
知识的区别 隐性知识特征: 1. 默会性:不能通过语言、文字、图表或符号明确表述:隐性知识一般很难进行明确表述与逻辑说明,它是人类非语言智力活动的成果。这是隐性知识最本质
的特性
。 2. 个体...
校园文化属于
隐性课程
吗?
答:
隐性课程包括
除上述课程之外的一切
有
利于学生发展的资源、环境、学校的文化建设、家校社会一体化等。隐性课程与显性课程有三方面的区别:1、从学习效果来看,学生主要通过隐性课程获得非学术性知识,而学术性知识主要通过显性课程获得;2、从计划的角度来看,无形课程是计划外的学习活动。在学习过程中,大部分...
课程表属于显性课程还是
隐性课程
答:
隐性课程的
重要
特点
就是在学生学习、生活过程中逐渐使学生受到熏陶,从而使学生受到教育。它对学生的影响是有意识性与无意识性的辨证统一。学生对这种影响就有一种理所当然的感觉,从情感上接受了这些影响,所以这些影响一旦产生,就会持久地发挥作用。 隐性课程的设置旨在唤醒学习自主、优化学习行为、打造共同愿景、构建...
课程的
类型可以分为
答:
1.显性课程:显性课程又称正规课程,指学校开设的所有课程,或者在课程表上体现的课程。显著
特点
是计划性。2.
隐性课程
:隐性课程也叫
潜在课程
、无形课程、隐蔽课程。指学生在学习过程中,从学习环境中获得的“计划外”的知识、观念、情感等,不是课程计划中所预期的。1.必修课程:必修课程是指一个教育...
简述
隐性
德育
课程的
类型
答:
因此,隐蔽
课程的
渗透性要求学校内的每个教职员工都要认识其存在,从而积极参与
隐性
德育课程的建设;隐性德育课程的差异性则告诉我们隐性德育课程建设并没有固定模式,要结合自己
的特点
设计具有自己特色的隐性德育课程。3.实施过程的
潜在
性和复杂性 隐性德育课程发挥作用的优势在于它是通过学生无意识的非特定...
幼儿园
隐性课程
对幼儿成长与发展的作用
答:
近年来,随着国家对学前教育的重视,学前教育工作者加强了显性课程与幼儿心理健康发展之间的探究,却忽略了
隐性课程
对幼儿心理健康教育的影响。本文通过分析幼儿园隐性课程中存在的问题,结合幼儿心理健康发展
的特点
,提出了改进幼儿园隐性课程设置的方法,以促进幼儿的心理健康发展。 根据课程呈现方式,美国学者杰克逊将课程分为显...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
幼儿园显性课程的特点