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评述泰勒的课程开发目标模式
2021上半年小学教资考试科目二简答题汇总1
答:
这四个基本问题——确定教育目标、选择教育经验(学习经验)、组织教育经验、
评价
教育计划构成了著名的“
泰勒
原理”。
目标模式
的意义在于:(1)提供了一个课程研究的范式;(2)泰勒第一个将评价正式引入
课程开发
的过程;(3)建立了课程开发的目标模式,在理论上是权威性最强、影响最广泛、运用最普遍
的课程
设计...
斯腾豪斯提出
的课程开发模式
是
答:
斯滕豪斯在从事“ 过程模式” 研究之过程中, 对
泰勒的
“
目标模式
” 作了详细分析和批判。斯滕豪斯
的课程开发
过程模式主张:课程开发应该关注过程,而不是目的,不需要从详细描述目标开始,而需要先详细陈述程序原则与过程,然后在教育活动、经验中,不断予以改进、修正。过程模式的课程和教学设计的着眼点...
过程
模式
的代表人物是谁
答:
斯滕豪斯在从事“过程模式”研究之过程中,对
泰勒的
“
目标模式
”作了详细分析和批判。斯滕豪斯
的课程开发
过程模式主张:课程开发应该关注过程,而不是目的,不需要从详细描述目标开始,而需要先详细陈述程序原则与过程,然后在教育活动经验中,不断予以改进、修正。过程模式基本思想 虽然有很多人在以前的课程...
泰勒
原理中教育哲学的作用
答:
确定教育
目标
;知道
课程开发
等。确定教育目标:教育目标是教育工作的出发点和归宿,
泰勒
原理认为教育目标的制定需要以教育哲学为指导,从人的本性和教育实际出发,对人的本质和教育活动进行深入思考,从而确定出符合教育规律和时代要求的教育目标。指导课程开发:课程是实现教育目标的重要载体,泰勒原理认为在...
课程评价模式
有哪些?
答:
1、
目标评价模式
目标(objective)评价模式,在
泰勒的
“评价原理”和“
课程
原理”的基础上形成的。2、目的游离评价模式 斯克里文针对目标评价模式的弊端而提出来的。他认为,评价者应该注意的是课程计划的实际效应,而不是其预期效应,即原先确定的目标。在他看来,目标评价模式只考虑到预期效应,忽视了非...
评述泰勒的课程
理论
答:
2)提供哪些教育经验才能实现这些
目标
?3)怎样才能有效地组织这些教育经验?4)我们怎样才能确当这些目标正在得到实现?概括地说,课程应分为教学目标、学习活动、课程内容的组织以及教学
评价
四个基本的要家。这就是现代美国课程领域中产生广泛影响的“
泰勒
原理”。“‘泰勒原理’被公认为
课程开发
原理最完美,...
泰勒的课程
设计
模式
提出了课程编制的若干问题,包括( )。
答:
【答案】:A、C、D、E 本题考查对
目标模式
的基本观点的识记。
泰勒的课程
与教学的基本原理是围绕着四个中心问题运转的。他认为,如果我们要从事课程编制活动,就必须回答这些问题:(1)学校应该寻求达到什么样的教育目标?(确定目标)(2)提供哪些经验才能实现这些目标?(选择经验)(3)怎样才能有效...
全球经典的14个
课程
设计模型
答:
在进行了一段时间的学习后,需要对已经开展的学习进行评估,以判断“是否达成了教学
目标
”,为后续的课程改善、调整或放弃提供信息支持。 塔巴课程设计模型 塔巴的课程设计主张采用系统、客观、研究导向向的思路。塔巴将
泰勒的课程
设计的四段
模式
改良为七步模式,重点集中在“目标、学习经验和
评价
”三个层面上,这与泰勒是...
从现代
课程
论到后现代课程论——从
泰勒
到多尔
答:
一、现代课程论 现代课程论是20世纪早期,受到美国进步主义运动及儿童研究运动等影响而形成的关于课程编制、
课程模式
的理论。代表人物有查特斯、博比特、泰勒等人。现代课程论最具有代表性的观点是
泰勒的
“泰勒原理”,这一理论是泰勒在进行了八年研究的基础之上将实践经验进行总结,又吸收了心理学以及哲学的...
课程开发
的四个环节是谁的主张
答:
著名课程理论家拉尔夫
泰勒
提出
课程开发
的四个环节
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