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课程建设要素
课程
内容的组织,一般采用()与()相结合的方式?
答:
因此,
课程
内容的组织必须顾及学生发展的阶段。20世纪70年代以后,一些教育家开始强调课程内容的横向组织原则,即要求打破学科之间的界限和传统的知识体系,以便让学生有机会更好地探索社会和个人最关心的问题。他们主张用一些所谓的“大观念”“广义概念”和“探究方法”作为课程内容组织的
要素
,使课程内容与...
安全管理四
要素
课程
评估 我最喜欢这门课程的以下内容(请您列出三点...
答:
安全管理四
要素
如下:一、风险评价抓源头控制 风险评价是企业安全管理中采用的一种技术手段,通过危险源的划分和预评价,找出各单位中存在的危险因素,然后有的放失,采取必要的安全对策加以解决,从危险源源头上预以控制,来达到安全生产目标。二、加强监督抓隐患整改 监督检查是安全生产管理工作的一项保证...
学校发展规划的制定如何真正体现校长的办学思想
答:
第一,学校发展机遇要分析。就是要从国家及地区政治、经济、文化、教育政策发展的走向来把握学校的未来发展趋势。要对学校所处的地理、社会环境与其他学校发展相比,有一个清晰的认识,并能发现并把握学校发展的契机。第二,学校相对优劣要分析。就是要认识到学校在地理位置、
课程建设
、公共关系、师资、...
大连枫叶国际学校的教学模式解析
答:
枫叶幼儿园每月都会开展“中西方文化活动课程”,从正月元宵节,三月种植节,四月复活节,五月母亲节直到十二月的圣诞节,园区以形式多样、内容丰富的活动,让宝宝在热闹的气氛中了解节日的历史由来及其文化内涵。 枫叶幼儿园的特色
课程建设
,强化中英双语思维的养成,重视情商影响下的智力开发,尊重孩子的个性发展以及主动探索...
[地理学人才结构与
课程
体系]地理学
答:
地理学的功能反映了社会需求,社会对地理学的需求是多方面、多层次的,地理学的人才结构也应该是多方面、多层次的,地理学人才的知识结构要兼顾学科综合特色与个人专长,要培养“干”字型人才,地理学
课程
体系要针对社会对地理学人才的需求来设置,也应该是多方位、多层次的,地理学基础理论和地理学方法的课程应相对稳定并...
课程
是什么?
答:
另一方面
课程
中一些不符合实际之处也必须及时得到修正。但是,教师改造课程的权力本身也是课程管理组织赋予的,并且其范围应当得到限制。这并非是对教师创造性的束缚,而是课程的本质所在。只有充分认识到了课程每个
要素
的严肃性,才真正理解了课程的本质。
学前教育事业发展应遵循什么样的规律
答:
整合性原则是指将学前教育看作是一个完整的系统,保证学前儿童身心整体健全和谐的发展.综合化地整合
课程
的各
要素
,实施教育。贯彻整合性原则应注意以下几点:(1)活动目标的整合目标的确定不能单追求知识技能的获得而应以全面考虑情感态度、习惯个性、知识经验、技能能力等综合素质的培养和提高,即活动教育的主要目标应是...
人文
要素
有哪些?
答:
这些
要素
相互联系,相互影响,相互渗透,构成了一个有机整体,并不断进行物质运动和能量交换,推动地理环境的发展变化。 问题三:人文环境包括哪些内容 素质教育与学校人文环境
课程
改革和
建设
学校人文环境课程也称为隐性课程、隐蔽课程、潜在课程、无形课程、自发课程。如果有人论教育时涉及到潜在课程、隐性课程等概念,...
东北师范大学数学
课程
与教学论
答:
2. 我也是东北师范大学研修班学员,数学专业的,要考试那四门,请问你那有答案吗数学
课程
与教学论试卷,现 课堂管理艺术试卷 一、名词解释(共12分,每题3分) 1.课堂纪律; 答:所谓课堂纪律,主要是指对学生的课堂行为施加的外部控制与规则。 2.教师课堂管理问题行为; 答:教师课堂管理的问题行为是指教师在课堂活动中意...
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