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课程组织包括哪些内容
中小学
课程内容的
组成部分
有哪些
简述
答:
当前我国中小学主要
的课程
类型按不同
内容
可以分成下面几类:按任务分,
有
基础课程,扩展课程,研究课程;按内容分,有学科课程,经验课程;按
组织
方式分,有学科课程,综合课程;按主体分,有国家课程,地方课程,校本课程;按课程实施要求分,有必修课程和选修课程。
课程内容组织的
原则
包括
答:
课程内容
组织的原则如下:1、连续性。连续性是指
课程组织的
“广度”范围之内的水平组织,是指直线式地陈述主要的课程、要素。2、顺序性。是将课程内容、学习经验及学习材料,组织成某种连结的次序。顺序性与连续性有关,但又超越连续性。是指课程的“深度”范链仿围之内的垂直组织规则,使学习的机会建立...
课程内容组织
方式
主要有哪些
答:
直线式组织,螺旋式组织,主题式组织。1、直线式组织:这种组织方式按照
内容的
逻辑顺序,将
内容组织
成一条直线,依次进行。2、螺旋式组织:这种组织方式将
课程内容
按照不同的层次和难度进行组织,逐渐加深学生对知识的理解和掌握。3、主题式组织:这种组织方式将课程内容按照不同的主题进行组织,以主题为核心...
幼儿园
课程内容的组织
原则
有哪些
?
答:
幼儿园课程内容的组织原则
有哪些
?(1)逻辑顺序与心理顺序:逻辑顺序指的是根据学科本身的系统及其内在的联系
组织课程内容
;心理顺序指的是以适合儿童心理特点的方式组织课程内容。(2)纵向组织与横向组织:纵向组织指的是按照
课程组织
的某些准则,以先后顺序排列课程内容;横向组织指的是按“广义概念”组织...
课程组织
形式
有哪些
答:
3)活动课程,又称经验课程,在
课程内容组织
方面,强调以幼儿的活动为中心,以幼儿的兴趣、需要和能 力为课程内容组织的起点,重视依据幼儿的兴趣、需要和能力的变化不断调整和
组织课程内容
。 什么是培训培训
包括哪些
形式和类型 (一)培训: 就是培养+训练。就是通过培养加训练使受训者掌握某种技能的方式。培训是给有...
教学
组织
形式
包括哪些
?
答:
教学
组织
形式有三种主要基本形式是班级授课形式、个别化学习形式、合作小组学习形式。1、班级授课形式。班级授课制又称课堂教学,班级授课制是把一定数量学生按年龄特征和学习特征编成班组,使每一班组有固定的学生和
课程
,由教师根据固定的授课时间和授课顺序(课程表),根据教学目的和任务,对全班学生进行...
课程
设置
包括哪些
方面
答:
一
什么是课程
计划课程计划的构成要素
有哪些
课程计划也称为教学计划,是课程设置与编排的总体规划,是根据教育目的和学校的培养目标,由国家教育主管部门制订的有关学校教育教学工作的指导性文件,是对学校的教学和各种教育活动做出的全面安排。 具体规定了学校应设置的学科门类及活动,以及它们的开设顺序及课时分配,并对学...
教学
组织
形式
有哪些
呢?
答:
这种
组织
形式将
课程
分成两部分:一是按学科指定作业,以学生自学为主,辅以个别辅导,学生根据自身情况制定计划、记录进展、参加考试、确定下一步目标;二是分小组进行团体活动与创造性活动,
包括
手工劳动、音乐、艺术、运动以及商业、编辑、出版等,形式不固定,不进行考试,目的在于发展学生的社会意识。八、...
课程的
水平
组织的
基本标准
是
答:
课程内容的
水平
组织的
基本标准是“整合性”,即对所选出的各种课程要素,在承认差异的前提下,寻找它们之间的内在联系。课程内容的整合性
包括
学生经验的整合、学科知识的整合、社会生活的整合等。例如自然课(生物、化学、物理、天文),社会课(历史、地理、经济、政治)。区分:纵向组织强调课程内容和知识点...
幼儿园
课程内容
如何
组织
答:
幼儿园
课程内容的
组织原则如下:1、逻辑顺序与心理顺序:逻辑顺序指的是根据学科本身的系统及其内在的联系
组织课程内容
;心理顺序指的是以适合儿童心理特点的方式组织课程内容。2、纵向组织与横向组织:纵向组织指的是按照
课程组织的
某些准则;以先后顺序排列课程内容;横向组织指的是按“广义概念”组织课程内容;即...
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