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都德的最后一课原文
都德的
另一篇短篇小说代表作是什么,
最后一课
的线索是
答:
都德短篇小说代表作:《
最后一课
》、《柏林之围》。《最后一课》线索:①.小弗朗士的所见、所闻、所感为线索,它贯穿了
全文
的故事情节,深化了小说的主题。②.以法国人民的转变为线索,突出表现了法国人民的爱国主义情感。拓展:1、《最后一课》:阿尔丰斯·
都德的
短篇小说《最后一课》,写的是普法...
都德的最后一课
中韩麦尔先生所想!跪求!
答:
韩麦尔先生在
最后一课
对大家的批评以及深深的自责,还有对孩子们的谆谆告诫,使一位恪尽职守、道德高尚的教师的形象鲜明地凸现了出来。最后,韩麦尔先生奋笔写下“法兰西万岁”,这就像一个特写镜头充分表现出人物的强烈情感,给人极深的印象。平时是一位严厉的老师,关键时候表现出庄重、无畏、深情,以自己的言行给孩子...
郑振铎和
都德的
《
最后一课
》有什么不同点?
答:
郑振铎和
都德的
《
最后一课
》同样的题目,同样的亡国身份,但有不一样的地方:1、不一样的基调,不一样的氛围,带给读者不一样的的感受与思考。都德的《最后一课》,从一个孩童的角度出发,重点描绘韩麦尔先生和小弗朗士“色彩斑斓”的感情变化。故事性和戏剧性强,在相对轻快的氛围中带来讽刺性的...
本文跟
都德的
《
最后一课
》在写法上有何异同?
答:
最后一课
》 作品类型:小说 作者:
都德
法国 创作背景:普法战争 内容简介: 《最后一课》描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学,向祖国语言告别
的最后一
堂法语课,通过一个童稚无知的小学生的自叙,生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱。作品题材虽小,但精心剪裁...
试谈谈本文与
都德的
《
最后一课
》有哪些相似之处
答:
2.在这“
最后一课
”上,“我”的心情是怎样的?试用文中的词语概括并说说原因.___3 12月8日这一天,暨大做出了一个什么决定?(用
原文
内容)___4 划线的句子是___描写,在文中的作用是___5.文中写学生们对课桌等的依恋,写学生在宣布下课时的“没有迟疑,没有踌躇,没有彷徨”,你体会...
《
最后一课
》是在什么历史背景
答:
这个短篇,就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材,通过描写最后一堂法文课的情景,刻画了小学生弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象,反映了法国人民深厚的爱国感情。别具特色的爱国主义悲壮诗篇——读
都德的
《
最后一课
》和《柏林之围》龙怀珠摘要《最后一课》和《柏林之围》是在世界文坛享有盛誉的...
哲学家
的最后一课
阅读答案...急急急急急急急...
答:
形容时间很紧张!大家都希望时间可以停留在这刻。但是无奈时间还是继续向前进,日本还是会进军学校。大家的心变得无比沉重!14、在这“
最后一课
”上,“我”的心情是怎样的?试用文中的词语概括并说说原因。(2分)15、 12月8日这一天,暨大做出了一个什么决定?(用
原文
内容)(2分)16、划线的句子...
都德的
《
最后一课
》是第一人称还是第三人称?
答:
第一人称
《
最后一课
》的主人公是谁?
答:
《
最后一课
》的主人公应该是小弗朗士和韩麦尔两个人。小弗郎士和韩麦尔先生确实都是主人公。单从《最后一课》这个标题来看,这个“最后一课”可以理解为老师即韩麦尔先生在教学生学习最后一堂法语课;也可以理解为学生即小弗郎士在听老师上最后一堂法语课。作者着力刻画了小弗郎士在最后一课上的变化,...
最后一课
的创作背景
答:
普法战争后法国战败,割让了阿尔萨斯和洛林两地(在历史上阿尔萨斯——洛林多次易主,德意志、法兰西曾多次交替拥有其主权),普鲁士占领后禁教法语,改教德语。
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