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都德的最后一课原文
《
最后一课
》的主人公是谁?
答:
《
最后一课
》的主人公应该是小弗朗士和韩麦尔两个人。小弗郎士和韩麦尔先生确实都是主人公。单从《最后一课》这个标题来看,这个“最后一课”可以理解为老师即韩麦尔先生在教学生学习最后一堂法语课;也可以理解为学生即小弗郎士在听老师上最后一堂法语课。作者着力刻画了小弗郎士在最后一课上的变化,...
最后一课
的创作背景
答:
普法战争后法国战败,割让了阿尔萨斯和洛林两地(在历史上阿尔萨斯——洛林多次易主,德意志、法兰西曾多次交替拥有其主权),普鲁士占领后禁教法语,改教德语。
都德的
文章《
最后一课
》中说哪国语言是“世界上最美的语言”
答:
法语 法语。阿尔丰斯·
都德的
短篇小说《
最后一课
》,写的是普法战争后法国战败,割让了阿尔萨斯和洛林两地(在历史上阿尔萨斯-洛林多次易主,德意志、法兰西曾多次交替拥有其主权),普鲁士占领后禁教法语,改教德语,爱国的法国师生上了最后一堂法语课,表现法兰西人的爱国情怀。1912年被胡适首次翻译介绍到中国...
都德
《
最后一课
》读后感1000字
答:
当法国阿尔萨斯被普鲁士侵占,最后一堂法语课便显得格外重要。“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”正道出了亡了国的法国国民心声。 “亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”范文二:初中语文第一册选编的法国小说家
都德的
短篇小说《
最后一课
》,...
都德
写的小东西
全文
,一定是全文!急求!!谢谢!
答:
当我们读到法国19世纪现实主义作家
都德的
《
最后一课
》这个短篇小说时,不禁这样提出问题。 这其中肯定有着某些东西,仍值得我们今天研究和借鉴。 当然,首先因为作品具有进步的思想内容,表现了爱国主义的精神。这种精神是容易为不同时代不同国度的读者所理解的。故事以1870年普法战争为题材。这次战争虽然是从普皇与法皇...
郑振铎的“
最后一课
”
答:
2.因为校领导也很热爱国家,对将要失去的国土以及整所学校怀有深刻的不舍之情,希望学生能平安,希望学生将来收复国家献出一臂之力,也为了在短时间内保全学生的生命。3.
都德的
《
最后一课
》。本文主要写了“小弗朗士”在“韩麦尔先生”的课堂上知道了以后不能学法语的噩耗后一系列的心理活动,十分...
请简要分析《
最后一课
》的结尾
答:
通过对小学师生和村里老百姓的悲伤和痛苦的具体描写,无尽地扩大了爱国主题。作者凭着得天独厚的敏感气质,通过精心的剪裁,记叙详略得当,并在朴实无华的文字中加入了真挚感人的爱国热情,以情动人,使主题开掘得很深,读者仿佛听得见
都德
一颗赤诚的爱国心在怦怦跳动。《
最后一课
》采取第一人称写法,用...
小弗朗士是个怎样的孩子...
答:
格外安静的教室、穿着礼服的老师、脸上带着忧愁拿着破旧的初级课本的镇上的人们,都让迟到的小弗朗士感到一种“严肃的气氛”。知道了“
最后一课
”的消息,他“万分难过”!他为自己的权力被剥夺了而难过,尽管他过去并没有珍视这一权力,他恨那些“只许”法国人学德语的“坏家伙”。这是一个孩子对...
最后一课
告诉我们什么道理
答:
《
最后一课
》的介绍 《最后一课》是一部以普法战争为题材的短篇小说,由法国小说家阿尔丰斯·
都德
创作。《最后一课》讲述的是在普法战争中被普鲁士强行割让的一所乡村小学在上着告别自己母语
的最后一
堂课,通过一个孩子的眼光来展现整个沦陷区的屈辱和对自己故土的深切的思念。
全文
运用以小见大的艺术方法...
跪求《
最后一
刻》的写作背景是什么
答:
这个短篇,就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材,通过描写最后一堂法文课的情景,刻画了小学生弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象,反映了法国人民深厚的爱国感情。 别具特色的爱国主义悲壮诗篇——读
都德的
《
最后一课
》和《柏林之围》 龙怀珠 摘要《最后一课》和《柏林之围》是在世界文坛享有盛誉...
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