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都德的最后一课原文
郝叟的拼音和解释 郝叟的拼音和解释是什么
答:
1、郝叟的拼音:hǎo sǒu。2、郝叟的解释:法国人名的音译。3、郝叟是法国作家
都德
《
最后一课
》中的人物。法文
原文
是le vieux Hauset ,直译为“欧泽老人”。译者用了“郝叟”这个谐音,而且加上了“老头儿”。又是“叟”又是“老头儿”,反倒显得很重复,而教课书上明写着已删改却未曾把老头儿...
最后一课
(
都德
)
答:
压抑,沉闷,严肃
都德的
短篇小说《
最后一课
》中的主要人物
答:
原来,韩麦尔先生就要离开自己服务了四十年的学校了,他和自己的学生就要对自己的祖国做最后的告别了!况且,韩麦尔先生是在万分悲痛之际、在强大的压力之下保持着自己的镇定,维持着自己的形象,这是多么高贵的气度!韩麦尔先生在
最后一课
对大家的批评以及深深的自责,还有对孩子们的谆谆告诫,使一位恪尽职守、道德高尚的...
最后一课
的特殊含义
答:
这个短篇,就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材,通过描写最后一堂法文课的情景,刻画了小学生弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象,反映了法国人民深厚的爱国感情。 别具特色的爱国主义悲壮诗篇——读
都德的
《
最后一课
》和《柏林之围》 龙怀珠 摘要《最后一课》和《柏林之围》是在世界文坛享有盛誉...
最后一课
(
都德
)3个问题要请教,回答的好高分赠送!我急啊我!!
答:
好多啊,看不过来了 1.有,弗朗士与他的同学,韩麦尔,镇上的人(郝叟老头前邮递员和镇长,铁匠华希特与他徒弟)普鲁士兵 2.学生,老师,铁匠和村里人,德军士兵 3.深情、悲痛——思索、内疚——沉思、悲愤 老师说的
都德的
《
最后一课
》,为何能在将近一个世纪的时间里长期入选我国中学语 ...
答:
《
最后一课
》是法国小说家阿尔丰斯·
都德
所创作的一部短篇小说,1873年,首版于《月曜故事》。《最后一课》讲述的是在普法战争中被普鲁士强行割让的一所乡村小学在上着告别自己母语
的最后一
堂课,通过一个孩子的眼光来展现整个沦陷区的屈辱和对自己故土的深切的思念。《最后一课》取材精炼,文字简洁,...
到底如何评价法国作家
都德的
《
最后一课
》?
答:
普法战争期间,
都德
作为士兵目睹了自己祖国的失败,一时激动写下了本文,集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。阿尔萨斯地区古时是德国贵族领地,后来被法国占领。直到现在,该地区的人们都还说德语,对法语拒不接受,所以法国人并不赞同小说所表现的观点。但《
最后一课
》所表达的爱国情感是值得我们学习...
最后一课
的重点(
都德
)
答:
1.同样是表现爱国情感的,
都德的
《
最后一课
》与郑振铎的《最后一课》在内容上的表现有什么不同?都德《最后一课》以热爱祖国语言来表现爱国情感,郑振铎的《最后一课》通过随时准备反抗敌人的侵略来表现爱国情感的。 2.学生自主、合作探究再比较发现两文的不同点。如,人称不同,一个从孩子视角观察描写;一个从大学...
最后一课
的作者是谁
答:
阿尔丰斯·
都德
。《
最后一课
》是法国小说家阿尔丰斯·都德所创作的一部短篇小说,1873年,首版于《月曜故事》。《最后一课》描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省中的一所乡村小学,向祖国语言告别
的最后一
堂法语课,通过一个童稚无知的小学生的自叙,生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己...
都德
代表作
答:
都德
在《
最后一课
》中将祖国的语言比喻为亡国时"一把打开监狱大门的钥匙”。在你的学习和生活中,你觉得语言是什么?请用比喻句表述。(1)学习中:()(2)生活中:()... 都德在《最后一课》中将祖国的语言比喻为亡国时"一把打开监狱大门的钥匙”。在你的学习和生活中,你觉得语言是什么?请用比喻句表述。(1)学习...
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