一、关于思想品德不良型问题学生
思想品德型问题学生给人的主要印象是“坏”。这类学生思想品德不好，明知故犯，经常严重违反校纪校规，甚至违法犯罪，主要表现有：经常吸烟、酗酒，吃喝玩乐，花钱如流水；经常偷盗、诈骗、敲杆、抢劫；经常骂人打架、惹是生非；经常调戏侮辱女生或拉女生下水；经常通宵达旦地不良上网，或打电游，或聊QQ，或网恋，寻找虚拟的刺激；经常与社会上的不良分子相往来，称兄道弟拜姊妹；等等。他们厌恶读书，玩世不恭，游戏人生，对教师一般有敌意，经常与老师对着干。学生则害怕他们，总有老鼠见了猫的心态。这类学生在学校里老子天下第一，目空一切，兴风作浪，胆大妄为，为所欲为。
这类问题学生，或来源于破碎的家庭、道德不良的家庭、家庭教育严重失误的家庭，或与社会接触太广太多，受了社会不良风气的严重影响。
二、关于行为习惯不良型问题学生
行为习惯型问题学生给人的主要印象是“赖”。这类学生平时长期养成的行为习惯很不好，经常违反班规校纪，往往知错认错，但又屡教不改，真可谓是大错不犯，小错不断。他们一般对老师并没有敌意，只是平时自由散漫惯了，自控力差，管不住自己，主要表现在：经常上课迟到、讲话、吵闹、走动、睡觉、吃东西、看课外书、搞小动作；经常随地吐痰、丢垃圾；经常不折被子、不整理内务；经常想办法出去轻松消遣；等等。这类问题学生虽不会给班级带来很大的破坏性和威胁性，但会给教师带来很大的麻烦，严重影响班上的集体荣誉，很让人头痛。这类学生的问题主要是由家庭教育失误造成的，家长长期娇惯他们，放纵他们。
三、关于心理健康不良型问题学生
心理健康型问题学生给人的主要印象是“怪”。这类学生常见的问题有：极抑郁，极孤僻，极自恋，极自尊，极自卑，极暴躁，极偏激，极焦虑，思维怪异，行为反常，等等。这些问题往往与遗传、教育、特殊的家庭、特殊的经历等有关。“冰冻三尺，非一日之寒”，他们已经养成了坏习惯，很难在短时期内改正。每类“问题学生”好比一把锁，关键得找到开这把锁的钥匙。下面分门别类地来谈谈问题学生的教育转化的对策。
一、关于思想品德不良型问题学生这类问题学生的破坏性和威胁性很大，教育起来相当困难，可采用如下
对策：
1. 委以重任，增强自我约束力。让这些问题学生在班上任一官半职，充分体现老师对他的信任和器重，他会减轻乃至消除对老师的敌意；同时告诉他，当了班团干部要严格要求自己，以身作则，因为其他的同学要向他看齐的，可不能丢丑哦。这样，就会增强他的自我约束力，促使他进步。
2. 沟通家长，加强家校监控力。家校通力合作，尽力切断问题学生与社会不良分子的交往，让他们做一些自己感兴趣的正事，并适时予以肯定和表扬。
3. 纪律处分，扩大学校震慑力。对这类学生采取“杀鸡给猴看、杀一儆百的办法是必要的，这既可以遏制他本人的嚣张气焰，又可以威震其他的问题学生。