小学低年级是进行字词教学的重要阶段，字词教学效果的好坏，将直接影响学生以后的阅读情况，所以我们应该努力提高字词教学的实效性。在平时的教学中，我是这样引导学生进行字词学习的。正面示范。学生大部分都有这样一个习惯，如果一个字在最开始的时候写错了，想让他们纠正过来，是一件很困难的事情。不管你纠正多少次，下次他写的时候，还是按照那个错误的写法来写。所以我们在一开始教学的时候，就应该教给学生每个字的正确写法。例如：学生“已”、“己”不分的现象是很严重的，在教这两个字的时候，我是这样让学生区分的：半出口的是“已”，不出口的是“己”。学生在写这两个字的时候，我也注意观察他们，是不是按照这样的方法来记忆和书写的。我们老师平时在写字的时候，也应该注意写规范字，因为学生时时刻刻会观察我们写的字，如果我们都写错了，他们自然就跟着写错了。增强指导的针对性。学生在平时容易写错的字都是有一定特点的，我们只要抓住这些特点，对学生进行教育，他们写字的错误率就会低很多。我们可以将学生容易写错的字分类进行教学，例如：形声字容易混淆的，我们可以一组一组地出示，让学生区分它们，找到它们的不同之处，重点指导。“较、交、绞、校”等几个字，他们就是最容易出错的。我们可以这样告诉学生：“较”是“比较”的“较”，“交”是“交作业”的“交”，“绞”是“绞刑”的“绞”，“校”是“学校”的“校”。不仅仅是这样用“换一换”的方法记忆这些生字，而且我们应该让学生在具体的语言环境中去熟记这些生字，知道它们的具体含义，他们在写的时候，就不会总是出错了。及时巩固。小学生记忆生字的特点，就是记得快，忘得也快。我们应该根据孩子的这个特点，对学生进行巩固教学。对于学过的生字，我们应该有计划地指导学生复习，不能让他们有“回生”的现象。孩子在第一遍学习的时候，可能还没有完全掌握这个字的读音和写法，我们应该在以后的不断复习中巩固他们所学的知识，让他们在复习的时候，达到完全掌握的目的。巩固的形式有很多，但是千万不要就字认字，有些老师认为，只要孩子们认识了字就可以了，这样是不够的，我们应该让孩子把学到的生字运用到课文中，让他们在读韵文的过程中，熟记每个字的字音和字形，也可以在这个过程中，明白每个字的具体含义。加强描红训练。很多老师是不注重孩子的描红练习的，他们认为这是浪费时间的事情，其实不是这个样子的。在描红的过程中，学生在一笔一笔地描红中，不仅再一次加深对这个生字字形的掌握，更重要的是培养了学生认真和细心的态度。我们语文教学的目的，不仅仅是让学生学会多少知识，更重要的是培养他们的语文能力。如果学生可以在描红的过程中，认真地写每一个字，那么他们的写字水平就会不断提高。如果学生自己写，可能不会留意字的笔画和结构，但是在这样的描红中，他们就可以一点一点掌握字的结构特点，在以后写字的时候，就会想起这个字的正确结构。描红可以培养学生的很多品质，我们应该重视的。激发学习兴趣。学生对于感兴趣的事情，他们学习的效果才会好。所以我们在指导学生识字的时候，应该精心设计教学环节，让学生积极主动地去学习字词。例如：我们在学习“鸟”和“乌”这两个字的时候，学生很容易写错，如果我们这样说，学生就可以记忆很深刻的。“鸟”字里面的那个“点”就相当于鸟的眼睛，如果你不写这个点，这只鸟就没有眼睛了，它会多伤心啊！这样说，孩子们在写这个字的时候，他们就不会忘记写这个点了。还有我们在教学“鼠”字的时候，可以这样：“鼠”的上面相当于老鼠的头，“鼠”的下面相当于老鼠的四条腿，最后一笔相当于老鼠的尾巴。这样说的时候，学生不仅感兴趣，而且记忆会非常深刻的。在阅读理解中咬文嚼字。字词的教学，离不开课文的。我们应该在课文中，加强学生对字词含义的理解。在学习一篇课文的时候，我们应该抓住关键词，对学生进行教学。在课文中，我们应该帮助学生理解这个字在具体语言环境中的作用，让他们知道，不同的词在不同的语言环境中的意思是不一样的。例如：在学习《富饶的西沙群岛》这篇课文的时候，里面有“五光十色”这个词，我们就应该结合课文，让学生理解什么是“五光十色”。当学生理解了之后，我们还应该让学生想想，我们身边的什么事物也是“五光十色”的，让他们用这个词再说几句话，这样学生对这个词的含义就真正理解了，这样也可以培养学生说话的能力。培养学生自主学习的习惯。字词的学习，如果仅仅靠老师在课堂上教，学生的识字量是很有限的，我们应该鼓励学生，让他们在生活中养成自主识字的习惯。生活中，到处都有汉字，孩子们可以利用各种各样的形式来学习汉字。例如：通过认识别人的名字来识字。很多孩子在认识生字的时候，都是离不开生活的，他们在平时学习生字的时候，我们家长应该有意识地指导他们。当他们在和小朋友交流的时候，我们就可以引导他们：你问问这个小朋友叫什么名字，他们的名字是怎么写的，你可以让这个小朋友教教你。这样孩子们在互相交流的时候，就可以认识彼此的名字。像这样的识字方法还是很多的，我们应该培养孩子独立识字的习惯。建立记录本，强化学习，积累运用。学习字词，是为了运用。我们在平时指导学生学习的时候，不能学习结束了，就算完成任务了。我们应该在学完一篇课文以后，让学生拿出记录本，把今天学到的好词好句记录下来，并且在以后的造句和写日记的时候，要用到这些词语。每天如果我们都可以督促学生积累一些好词好句，引导他们运用这些好词好句，那么他们在以后的学习中，语文造句能力和写作能力就会有很大提高的。这样的活动应该坚持经常，孩子们在学习的时候，可能只是为了完成学习任务而学习，在积累的时候，他们也可以是为了完成积累任务而积累，这样是不行的。我们应该帮助他们养成认真积累的习惯。拉拉河小学 谢留成供稿审核：穆丽侠
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