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学前儿童计数能力的发展阶段
学前儿童计数能力的发展
经历了哪些
阶段
?
答:
通过测试研究,幼儿的加、减计算能力的发展大体经历三个阶段。
(一)实物操作阶段(三—四)岁 (二)半具体半抽象阶段(四—六岁)(三)抽象数的加、减计算阶段(六—七岁)(1)从无意性向有意性发展
: 外部刺激到自主选择;(2)从冲动性向思考性发展: 图形配对测验;(3)从笼统的未分化的...
孩子
计数能力的发展
有哪些
阶段
?
视频时间 00:59
幼儿计数能力的发展
顺序是
答:
幼儿计数能力的发展顺序是:
口头数数、按物计数、说出总数
。一、口头数数 口头数数也称“唱数”,指没有动作以及具体的被数对象,仅是口头上按顺序说出自然数。 4岁前,幼儿的口失数数能力低,而且具有明显的机械记忆和模仿学习的性质。二、按物计数 按物点数,是指用手逐一指点物体,同时有顺序地...
幼儿计数能力的发展
顺序是
答:
1、认识数量 幼儿最初的数数能力是通过朗读数字序列来认识数量的
。他们可以按照固定的序列(例如“1、2、3……”)数数物体,但可能并不理解这些数字代表了具体的数量。2、一一对应原则 随着成长,幼儿开始理解“一一对应”原则,即将一个数字与物体进行一一对应。例如,当他们数到3时,能够将3个物体分...
幼儿计数能力的发展
顺序是什么?
答:
幼儿计数能力的发展顺序是口头数数,按物点数,说出总数,按群计数
。口头数数是指口头按自然数数序来数数的能力。一般3岁左右幼儿能够在成人的引导下逐渐学会说出单个数词,并凭借机械记忆,按照一定的顺序背诵这些数词,但他们并不理解自然数的意义,往往不能正确地用这些数来表示物体的数量。在这一阶段...
如何
发展
1-3岁孩子的
计数能力
答:
1-3岁的孩子思维处于萌芽
阶段
,
计数能力
很低,此阶段孩子的无意注意占主导地位,认识直观、形象,知识贫乏,经验不足,最初的计数是口头
数数
,只是机械地按1、2、3、4、5的顺序唱数,并不理解数字所表示的.内容,带有“顺口溜”的性质。3岁以前的孩子口头数数一般是1-10之间,能理解4以内的实际...
幼儿
掌握数概念有哪些特点
答:
研究发现,幼儿先是对数有一个模糊的认识,如晓得2粒糖比1粒糖多,3个苹果可以分给爸爸1个、妈妈1个、宝宝1个。以后才发展为有一定
计数能力
。这些都是未来形成数概念
的发展
基础。
幼儿数
概念的形成、发展大约经历三个
阶段
:1.对数量的动作感知阶段(3岁左右)。这时幼儿对大小、多少有笼统的感知,能...
幼儿计数能力发展
的关键
阶段
是能够( )
答:
幼儿计数能力的发展阶段
的扩展:1、口头
数数
:3—4岁的幼儿一般能从1数到10,此
阶段幼儿
的口头计数表现出的特点:(唱数)。(1)幼儿一般只会从1开始,顺序地往下数,如果遇到干扰就不会数了;(2)幼儿一般不能从中间的任意一个数开始数,更不会倒着数;(3)在口头数数中,常会出现脱漏数字...
试论
幼儿数
概念
的发展
特点与教育内容
答:
幼儿计数能力的发展
顺序是:口头
数数
,按物计数,说出总数,按数取物。1、口头数数 3—4岁的幼儿一般能从1数到10,但多数都像背儿歌似的背诵这些数字,带有顺口溜的性质,并没有形成每一个数词与实物间的一对一的联系,幼儿尚不理解数的实际意义。这
阶段幼儿
的口头计数表现出以下特点:(1)幼儿一般...
想要迅速提升
幼儿计数能力
,需做到什么细节?
答:
1到2岁,孩子学会了走路,语言迅速
发展
,独立意识开始出现,并且对小物体操作非常感兴趣,希望自己吃饭、喝水,手眼协调
能力
有较快发展。这一
阶段
可以通过学说跟数字有关的儿歌,玩串珠、套桶、搭积木等玩具来感知数。父母也可以教孩子
数数
了,但不能操之过急,孩子能跟着说就可以。2岁后,孩子身体迅速...
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