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对对子识字是什么意思
对对子
出自
什么
课文?
答:
山清对水秀,鸟语对花香。
《
识字
3》教学课后反思
答:
是以对对子的`形式识字,对子的内容都与大自然有关,文章语言优美
。这堂识字课主要任务是识字教学和几个词语的理解,并能正确、流利地朗读课文。教学这篇课文既要引导学生多种方式识字,引发学生喜欢对对子的兴趣,同时也要激发学生热爱大自然的情感。一、巧妙地渗透对对子的方法。课前游戏“对对子”...
小学语文一年级下册《
识字
3》教学设计
答:
对对子是学生喜闻乐见的语言形式
,在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上,联系学生的经验世界和大自然的实际,采用多种方法识字。二、学习目标。1、认识雾、霜等13个生字。会写和、语等6个字。2、能正确、流利地朗读课文。3、产生收集对子和对对子的兴趣。重点:读准字音,识记字形...
小学一年级下册语文
识字
3生活中还有哪些词语可以
对对子
答:
对对子也叫对联
对联是中国人民喜闻乐见的富有民族特色的艺术形式,是语言艺术,书法艺术和装饰艺术的完美结合。对对子,俗称【对课】,是汉文化在社会生活中贯古通今,应用范围最广泛,生命力最强,最精炼也是最经济适用的文学艺术。也叫对联对联是我国人民喜闻乐见的富有民族特色的艺术形式,是语言艺术...
一年级上册语文课件:《对韵歌》
答:
6.出示一些
对子
,试着一起拍手读一读。 7.汇报朗读。 8.小结。 设计意图:语文知识的学习贵在“积淀”。学生在一一对应的对韵吟诵中,再一次巩固
识字
,既高效地完成了识字的任务,又通过各种形式的读,体会对韵歌的韵律美,体验事物之间对应的奇妙感觉,促进积累。拓展的课外
对子
,更能极大程度激发学生的学习热情,促进...
一年级语文上期第一单元教材分析
答:
一、教材简析 这是第一个识字单元,渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、
对对子识字
等多种识字方法,让学生在有趣的情境中走进语文,乐于识字。教材将识字编排在拼音学习的前面,关注了学生已有的学习经验,符合学生的学习心理。不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣,还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用,根据汉字...
识字
教案
答:
识字
教案 篇1 教材分析: 《识字7》是人教版新教材小学一年级下册对反义词的对子的一课归类识字课。本课教材借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式,把几组
意思
相反或相对的词语组合在一起,不但引导学生识字,还蕴含着
对对子
的启蒙教育,更可结合第七单元的主题:品行教育,进行是非教育。可谓一举三得。 学习目标: 1...
《古对今》说课稿
答:
它是以
对对子
的方式
识字
,有三组对子组成。对子的内容都与大自然有关。读着课文就如自己身处大自然里,听着鸟儿的欢唱,闻着花木的芬芳。大自然充满了一派生机勃勃的景象。文章的语言优美,如“严寒酷暑”、“春暖秋凉”、“和风细雨”、“莺歌燕舞”、“鸟语花香”等,学生虽然不能用具体的语言来描述,但通过平时的...
古对今课文主要讲了
什么
内容
答:
《古对今》课文主要讲的是与大自然有关的对子内容。《古对今》是人教版小学语文课程标准实验教材第二册的一篇
识字
课文。它是以
对对子
的方式识字,有三组对子组成,对子的内容都与大自然有关。读着课文仿佛身处大自然里,听着鸟儿的欢唱,闻着花木的芬芳,大自然充满了一派生机勃勃的景象。文章的语言优美...
识字
5对韵歌教学反思
答:
识字
5对韵歌教学反思 篇1 《对韵歌》是以
对对子
的小韵文出现的,句式整齐,合辙押韵,琅琅上口,背诵自如,通俗易懂,文道结合,便于儿童理解,易激发学生识字的兴趣。本课中的生字大部分学生都会认读,因此,本课的教学重难点放在教会学生利用生活进行识字,激发学生生活识字的兴趣。一、巩固象形字...
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