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我国高等教育发展
如何评价
我国高等教育
的
发展
现状?
答:
1、教育资源分配不均:
高等教育
资源在不同地区和学校之间存在明显的差距。一些高水平大学和城市的教育资源相对充足,而一些偏远地区和农村地区的教育资源相对匮乏。2、教育质量和创新能力有待提升:虽然
我国
的高等教育水平较高,但与国际一流大学相比,仍存在一定差距。有些学科和研究领域在国际上的学术声誉...
我国高等教育
已经处于什么阶段
答:
我国高等教育
总体
发展
处于大众化发展阶段。名词简介:高等教育是在完成中等教育的基础上进行的专业教育和职业教育,是培养高级专门人才和职业人员的主要社会活动。高等教育是教育系统中互相关联的各个重要组成部分之一。通常包括以高层次的学习与培养、教学、研究和社会服务为其主要任务和活动的各类教育机构。我国...
我国高等教育发展
的基本趋势是什么
答:
我国高等教育发展
的基本趋势如下:1、中国高等教育毛入学率接近发展中国家平均水平,但平均每10万人口高等教育在校生数明显低于发达国家和世界平均水平 2009年,中国高等教育毛入学率继续提高并达到24.35%,而同年世界发达国家的高等教育毛入学率平均值已达65.26%,发展中国家为28.56%,世界平均水平则为36...
我国教育
强国建设取得了哪些历史性成就和格局性变化?
答:
我国教育强国建设取得的历史性成就和格局性变化包括如下:1、高等教育规模居世界首位。我国高等教育规模先后超过俄罗斯、印度和美国,成为世界第一。2008年,全国普通高校招生607.7万人,是1998年的6倍。
我国高等教育发展
实现了从精英教育到大众化,用10年走过了其他国家30年、50年甚至更长时间的道路。2、...
我国
在新时代
教育
方面有哪些成就与进步?
答:
在新时代,
我国教育
取得了历史性的成就,主要体现在以下几个方面:1. 教育普及程度显著提高:我国教育体系已经从过去的精英教育阶段转向了普及化教育阶段。全国各级各类教育得到了全面、均衡的
发展
,各级
学校
在校生人数持续增长,教育普及程度显著提高。2. 教育公平性得到加强:国家实施了一系列教育改革措施,...
高教
法确立的
我国高等教育发展
原则
答:
《高教法》确定的
我国高等教育发展
的几大原则是积极发展原则、多主体、多形式发展原则、公平和平等原则。教学原则是教学工作必须遵守的准则。它贯穿于教学的全过程,指导着教学过程的各方面,对于制定教学计划和教学大纲、选用教材和教学方法以及运用教学组织形式等,都具有指导作用。只有正确地掌握和运用教学...
当代
高等教育
的
发展
趋势
答:
当代
高等教育
的
发展
趋势如下:1、普及化与大众化:随着社会经济的发展和人们对高等教育的需求不断增加,高等教育已经从过去的精英教育逐渐向大众化和普及化方向发展。越来越多的学生有机会接受高等教育,这也为社会的整体发展提供了更多的人才支持。2、信息化与数字化:随着信息技术的发展,高等教育也呈现出...
我国
各地区
高等教育发展
水平如何?
答:
本书专注于剖析
我国高等教育
的各个方面,特别是
高等教育发展
水平,通过详尽的高等教育供需状况和就业数据,以及直观的图示展示,力求全方位、客观地揭示近年来各省级行政区的高等教育发展面貌。在高等教育布局方面,我们关注的是省级行政区域的教育资源分布,数据主要基于省级的统计数据。为了鲜明地展示区域间的...
我国高等教育
实现了从大众化到什么的历史性跨越
答:
具体信息如下:实现从大众化到普及化的历史性跨越:近年来,
我国高等教育
在经历了数十年的发展后,已经实现了从大众化到普及化的重要历史性跨越。这一转变的实现,离不开我国政府和教育部门的坚定投入和改革,也离不开广大高校和教育工作者的努力和奋斗。拓展知识:我国的
高等教育发展
历程可以追溯到上世纪...
我国高等教育
总体
发展
处于什么阶段
答:
我国高等教育
总体
发展
处于大众化发展阶段。大众高等教育阶段反映了社会经济和科技发展对高级人才数量需求的扩大,也是高等教育民主化的结果,它强调各种层次、各种类型的人才培养,关注人才的数量。高等教育入学人数达到适龄人口的15%后,就进入大众高等教育阶段。进入此阶段后,高等教育不仅在数量上比英才高等教育...
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