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杜威的教育理论
美国实用主义
教育
家
杜威
提出,要以儿童的现实生活特别是活动为中心来编制...
答:
本题考查
杜威
关于课程
的理论
。课程理论流派主要包括学科中心课程理论、学习者中心课程理论、社会中心课程理论和后现代课程理论。其中,杜威是学习者中心课程理论的代表人物,主要观点有:课程应以儿童的活动为中心;课程的组织应心理学化;课程要考虑到儿童的需要与兴趣,从儿童的经验出发设计课程。A项正确。B...
实用主义
教育理论
?
答:
杜威
以其哲学、社会学、心理学理论为基础全面阐述了他的实用主义的教育观。概括起来,主要包括以下几个方面: (1)关于教育本质。杜威在自己
的教育理论
中从各种不同角度,多方面且反复地论述了教育本质问题。他关于教育本质的观点,基本可以用他提出的三个重要论点来加以概括,这就是:“教育即生长”、“教育即生活”、...
根据美国
教育
家
杜威的
教学
理论
,教学过程可分为( )。
答:
本题考查
教育
学发展阶段中人物与观点的对应。
杜威
作为实用主义的代表,他提出五步教学法:创设疑难情境;确定疑难所在;提出解决问题的种种假设;推断哪个假设能解决这个困难;验证这个假设。这五个过程可以简单概括为:困难、问题、假设、验证、结论五步教学法。C项正确。A项:古罗马教育家昆体良在《论演说...
简述
杜威的教育
思想主要内容
答:
杜威
以
教育
是生活、生长和经验改造
的理论
为基础,对教材和教法等课题。作出和传统观念不同的论述。5、道德教育论 杜威说:“道德是教育的最高和最终的目的。”“道德过程和教育过程是统一的。”在杜威看来,德育在教育中占有重要地位。杜威极力强调道德才是推动社会前进的力量。6、儿童中心论 杜威是在批...
美国
教育
家
杜威
是什么主义教育思想的代表人物
答:
总之,杜威是美国极有影响的教育思想家。他反对“传统教育”,批评“传统教育”的迂腐,提出了一些富有启发性的问题,发表了一些具有积极意义的主张。但从整个体系来讲,杜威实用主义教育学同马克思主义的教育学说是有本质区别的。
杜威的教育
思想深刻影响到二十世纪上半叶美国
的教育理论
与教育实践。依据他的“做中学”的...
杜威
认为在不民主、不平等的社会中,
教育
只是外力强加于受教育者的目的...
答:
【答案】:C 本题考查有关
教育
目的的
理论
。教育无目的论的代表人物是杜威,在
杜威的
心中,在不民主、不平等的社会中,教育只是外力强加于受教育者的目的的。在民主的社会中就不同了,应当奉行无目的论,因此题干中的观点属于教育无目的论。C项正确。A项:社会本位论的代表人物有赫尔巴特、柏拉图、孔...
杜威
提出
的教育
思想是?
答:
杜威
以
教育
是生活、生长和经验改造
的理论
为基础,对教材和教法等课题。作出和传统观念不同的论述。1、在教材的选择上,杜威建议“学校 科目的相互联系的真正中心,不是科学……而是儿童本身的社会活动”。具体地讲是学校安排种种作业,把基本的人类事物引进学校里来,作为学校的教材。2、在教学方法上,...
依据美国
教育
家
杜威的
教学
理论
,教学过程可分为()。
答:
解析:关于教学过程的阶段的划分,
教育
史上曾有许多不同的观点和见解。昆体良把教学过程分为模仿、
理论
、练习三个阶段;赫尔巴特把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段;
杜威
把教学过程分为困难、问题、假设、验证、结论五个阶段;凯洛夫把教学过程分为激发、感知、理解、巩固、运用、检査六个阶段。
以
杜威
为代表所倡导
的教育理论
主张被称为什么
答:
以
杜威
为代表所倡导
的教育理论
主张被称为实用主义教育学。杜威认为,学校即社会,威主张的教育思想有教育即生活、生长和经验的改造,在不民主、不平等的社会中,教育只是外力强加于受教育者的目的,在民主的社会中,应当奉行无目的论。实用主义教育学是19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮,约翰·...
杜威
提出的“儿童中心说”主要包括()。
答:
【答案】:A、B、D 解析:
杜威
是现代
教育理论
的代表,他提出了“儿童中心(学生中心)”“活动中心”“经验中心”。杜威提出“从做中学”,要求以活动性、经验性的主动作业取代传统的书本式教材的统治地位。
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