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自相矛盾教学设计及反思
《
自相矛盾
》课文
教学反思
答:
《
自相矛盾
》课文
教学反思
篇1 《自相矛盾》一文是一则内容浅显、寓意深远的小故事。对于这样的课文该如何教学呢?反复诵读是没有必要的;仔细分析那更是无病呻吟了。 我想:成语故事浩如烟海,通过本课的学习,让学生真正喜欢上成语故事,走进成语的世界,了解祖国灿烂的文化,体会祖国语言的博大精深才是最主要的。于是...
《
自相矛盾
》磨课
反思
答:
这是一周内第三次讲《
自相矛盾
》了,这次是根据教研员周三的评课进行修改后的
教学设计
。讲完之后,整体感觉不错。尤其是创设三种不同的情境讲故事的环节,感觉特别棒,因为情境不同,孩子们讲述的角度不同,到从他们的讲述中可以判断出:《自相矛盾》这个故事他们已经掌握了!不得不说教研员就是教研...
《
自相矛盾
》(五下15,研讨课)
教学反思
- 草稿
答:
二、揣摩人物思维,是文言文
教学
的重点 《
自相矛盾
》这篇文言文是五年级下册第六单元,本单元的主题是“思维的火花跨越时空,照亮昨天、今天和明天。”了解人物的思维过程,有助于加深对课文内容的理解。在教学《自相矛盾》这篇课文时,为了深入体会人物的思维过程、了解课文内容,我是这样
设计
的:同学们这则文言文的字面...
自相矛盾教学
心得分享
答:
自相矛盾教学
心得分享 这节课在教学环节的
设计
上我着实动了一番脑筋,取得了很好的教学效果。学生们在课上收获颇丰,课堂上,许多教学环节都体现了新的教学理念,现将此课教学进行
反思
如下:(一)充分尊重学生主体,在教与学方式的转变上有所尝试。课堂的主体是学生。正确处理好主导与主体的关系,是...
《自相矛盾》
教学设计与
评析_
自相矛盾教学设计
答:
教学
中,教师以“
自相矛盾
”的话引出教学内容,引起学生的思考,把学生学习情绪调动起来,然后让学生交流“自相矛盾”的事例,教学因此有了一个“良好的开端”,为下面的学习做好了准备。二、扣住夸口,理解内容 1.理解“夸口”:①“夸口”是什么意思?②“夸”的上面是什么字?③“夸口”就是说...
自相矛盾
的意思解释五年级
答:
无论用什么东西都无法破坏它”然后,他又夸耀自己的矛很锐利,说“无论什么东西都能将。
自相矛盾教学反思
1 本节课我为了充分尊重学生这一个学习的主体,在教与学方式的转变上有所尝试课堂的主体是学生正确处理好主导与主体的关系,是每个老师都在研究探讨的问题在本节课
教学设计
中的以下几个环节。
寓言故事
自相矛盾教学设计
答:
寓言故事
自相矛盾教学设计
1 教学目标 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、理解文章中有关词语的意思。 3、联系自己的生活经验,理解这则成语故事包含的意思。 4、教学时间:1课时 教学过程 一、谈话、引入新课 1、同学们,在我们几年的学习中已经知道了很多的寓言故事,能说几个故事的名字吗? 2、那你...
小学语文六年级上册的优秀
教学设计
范文(精选3篇)
答:
下面是我为大家整理的小学语文六年级上册的优秀
教学设计
范文,欢迎阅读与收藏。 教材分析 《
自相矛盾
》是小学六年级语文上册第一单元里面的一则寓言故事。这一单元的课文主要是童话故事和寓言故事,学习这一单元的目的就是让学生从古今中外的优秀童话、寓言作品中感受童话、寓言这两种文学体裁的无穷魅力,并从中受到启发...
成语故事《
自相矛盾
》
教学设计 及反思
答:
【成语】:
自相矛盾
【拼音】: zì xiāng máo dùn 【解释】: 矛:进攻敌人的刺击武器;盾:保护自己的盾牌。比喻自己说话做事前后抵触。【出处】: 《韩非子·难一》:“楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:‘吾盾之坚,莫之能陷也。’又誉其矛曰:‘吾矛之利,于物无不陷也。’或曰:‘以子...
成语故事的课堂
教学反思
答:
下面整理一下我在他人的
设计
或
反思
中所看到的,与我的
教学相
一致的几点做法: 1、第一则成语故事《
自相矛盾
》,从“矛”和“盾”入手,理解课题词语,在读懂故事。这整则故事的教学突出对人物语言的理解和感情朗读。 2、教学《滥竽充数》时,抓住“南郭先生从来不会吹竽……居然得到了和别人一样多的俸禄。”“南...
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