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《匆匆》文章结构
朱自清的
匆匆
与背影推荐哪本书?
答:
推荐
《匆匆》
。《匆匆》是现代杰出的散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。
文章
紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。文章的特点:
结构
精巧,层次清楚,转承自然,首尾呼应;文字清秀隽永,纯朴简练;三是情景交融,无论是写燕子、杨柳、桃花,还是写太阳,都...
求双线索
结构
的作文 急
答:
此文以古代名篇《琵琶行
》
中的名句作为行文
结构
转换的标志,将自己的成长历程与之相对应,表达了自己对父母养育之恩的感激之情,具有极大的感染力。教材中“双线”结构最典型最巧妙的
文章
就是鲁迅先生的《药》:华家的故事是明线,夏家的故事是暗线。用明暗线索展开情节,不仅头绪清楚,而且开掘出了深刻的主题:把家庭...
《匆匆》
缩写
答:
《匆匆》
是诗人的感兴之作。由眼前的春景,引动自己情绪的俄然激发,诗人借助想象把它表现出来。想象“使未知的事物成形而现,诗人的笔使它们形象完整,使空灵的乌有,得着它的居处,并有名儿可唤。”(莎士比亚《仲夏夜之梦》)诗人把空灵的时间,抽象的观念,通过现象来表示,而随着诗人情绪的线索...
匆匆
教学反思
答:
《匆匆》
一文是我国著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。下面是我收集整理的匆匆教学反思,欢迎阅读参考!匆匆教学反思1 《匆匆》是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。
文章
紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。文章的特点鲜明:
结构
精巧,层次...
朱自清写
《匆匆》
的背景
答:
“徘徊”“匆匆”等字眼反复出现,一种幽怨之情反复回荡。“我留着些什么痕迹呢?我何曾留着象游丝样的痕迹呢?”相同的意思句子数字的变化,使感情层层推进,在参差中又显出整齐的美。结句的反复,反复强化作品的主旋律,画出诗人感情起伏的波澜。复沓的运用,反复吟咏,起到了一唱三叹的效果。
《匆匆》结构
也十分单纯...
六年级下册语文第二课
《匆匆》
的主要内容。
答:
本文围绕“
匆匆
”展开叙述,先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝,作者思绪万千,由景及人,叹息不已。最后,作者发出内心的感叹。
《匆匆》
的资料
答:
一般诗句为显示情绪的跳跃性,往往别于一般的语言句法
结构
,不顾语法的限制,省略一些句子成分。散文诗却不然,它基本运用是散文的句式,作者情绪的跳跃一般没有自由诗那样大的跨度。但它也别于散文,句与句,段与段之间形成间隙,凭作者思绪连接。
《匆匆》
的问句问而不答,而答意隐含之中,这既可启迪读者想象,引起深思,...
抒情
文章
的读书笔记
答:
朱自清《荷塘月色
》
的读书笔记 这篇
文章
是一篇抒情文,体裁为散文.主要写作者在院子 中乘凉并且欣赏荷塘及事物的景色.详细写了荷花与荷叶,其次 描写了小径,水面,月光,山林等.又描写了动物来以动衬静. 在文章后段记叙了作者对过去生活的许多美好的回忆. 从中可以 看出作者想逃避现实,把自己寄身与美好的...
匆匆
是几年级的课文
答:
匆匆是人教版六年级的课文,
《匆匆》
是一篇由杰出的现代散文家朱自清撰写的通俗散文。
文章
深刻理解"匆匆"一词,细腻描绘了时间的流逝,表达了作者对时间流逝的无奈和遗憾。文章的特点:一是
结构
精致,层次清晰,第二是文章简单明了,语言简练,第三是情与景混合,无论是写燕子、柳树、桃花,还是写太阳,...
第8课
匆匆
生字组词
答:
人教版部编本六年级下册8
《匆匆》
生字组词如下:1、藏:隐藏、埋藏、暗藏、藏书、卧虎藏龙 2、挪:挪用、挪动、挪移、挪步、东揶西凑 3、徘:徘徊 4、徊:徘徊 5、蒸:蒸融、蒸发、蒸气、蒸笼、蒸馒头 一、教材分析 本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。
文章
紧扣“匆匆”二字,细腻地...
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