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《蝉》几年级的课文
短文两篇
蝉
贝壳课后题答案
答:
主题应该就是"生命如何短暂,必须要好好地活着"或者就是"生命"答案是 一首先写
蝉
的聒噪声使人们心烦,这是一抑。其次写看到一只病蝉,写它的微小和病弱,又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下17年,出来只活一个夏天时开始转折,小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命,必须好好活着,对于蝉...
螳螂捕
蝉
黄雀在后的意思
答:
“螳螂捕
蝉
,黄雀在后”意思是螳螂正要捉蝉,不知黄雀在它后面正要吃它。比喻目光短浅,只想到算计别人,没想到别人在算计他。出自:《庄子·山木》,讽刺了那些只顾眼前利益,不顾身后祸患的人;对鼠目寸光、利令智昏、不顾后患的这类人提出警告。相关词语:1、螳螂捕蝉:螳螂想捕捉蝉,却不知...
《蝉》
预习重点
答:
一、预习导学 1、自由朗读
课文《蝉》
,初步感知课文内容,把你认为重点的句子画下来,反复朗读.2、字词学习:给加点字注音,并解释这个词 收敛( ) 聒聒( ) 宽恕( )二、课堂研讨 1、作者写蝉,先抑后扬.抑在哪里?扬在何处?一抑一扬表达了作者怎样的思想感情?2、蝉的生命意义是什么?我们能从...
蝉
这篇
课文
的说明顺序?
答:
课文
两个部分的说明顺序是按照蝉延续生命的几个过程安排的——先由幼虫到成虫,然后成虫产卵完成繁衍,孵化成幼虫结束,这就是蝉循环往复的生活史。作者并没有按照昆虫的一般成长过程来介绍,而是别具匠心先介绍幼虫。第一,
蝉的
幼虫生涯占了它生命的大部分时间。第二,这部分的生活不为一般人了解,容易...
关于
《蝉》
这篇短文 这篇短文能提什么问题?4-5个左右
答:
蝉》
1.
课文
里有一句话,是全文的文眼,同学们尝试找出来,并说说对它的理解.学生探究.“哪管是90年,90天,都不过要好好的活过”是全文的文眼.它是由抑到扬的关键之处,也是由蝉引发的对于生命的深刻感悟.不管是写蝉的烦人的聒噪、病蝉的弱小,还是写蝉17年埋在泥下,出来只活一个夏天的短暂生命,...
蝉的课文
运用了什么说明方法?
答:
2、分类别 ,分类别的作用是使说明条理清楚。3、打比方 ,它的主要作用是使说明对象生动形象,增强文章的趣味性。4、作诠解 ,作诠释,用于解释被说明内容的成因及内在联系。5、下定义,其作用是科学准确地解释说明对象的内涵,使说明更严密。二、法布尔的
《蝉》课文
作用:1、引发读者的阅读兴趣,...
《蝉》
用了哪些说明方法
答:
2、分类别 ,分类别的作用是使说明条理清楚。3、打比方 ,它的主要作用是使说明对象生动形象,增强文章的趣味性。4、作诠解 ,作诠释,用于解释被说明内容的成因及内在联系。5、下定义,其作用是科学准确地解释说明对象的内涵,使说明更严密。二、法布尔的
《蝉》课文
作用:1、引发读者的阅读兴趣,...
雷雨是
几年级的课文
答:
《雷雨
》
是《义务教育课程标准实验教科书语文二
年级
下册》中的一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美看图学文。雨前“黑沉沉的乌云”那凝重的美;雨中大雨倾盆,涤荡万物的美;雨后彩虹高挂,清新隽永的美,无疑是大自然所给予孩子们的伟大的恩赐。这篇
课文
,用精练的文字,为我们描绘了雷雨前、雷雨中、...
关于
《蝉》
这篇短文这篇短文能提什么问题
答:
我们一般说听见秋风的声音,但作者用了“秋风颜色”,巧妙地在听觉感受之外,增加了独特的视觉感受,很有新意.它赋予秋风一种“颜色”,把属于秋天的一些视觉形象加了进来,比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空,都融进了秋风中,言少而意丰.3、
《蝉》
这篇文章揭示了怎样的人生意义?这是一篇...
蝉
的中心句,快!帮忙啦!
答:
“哪管是90年,90天,都不过要好好的活过”是全文的文眼。它是由抑到扬的关键之处,也是由
蝉
引发的对于生命的深刻感悟。不管是写蝉的烦人的聒噪、病蝉的弱小,还是写蝉17年埋在泥下,出来只活一个夏天的短暂生命,都是因为有这句话,才显得有了意义和光彩。它也提醒我们,不管生命有多短暂,都...
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