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听课评课说课授课
幼儿园如何
听课评课说课
答:
1、熟悉教材,了解这节课编者的意图,弄清新旧知识的内在联系,熟知教学内容的重难点。2、明确这节课教学的目标,
听课
时只有明确了教学目标,才能看出幼儿教师教学的完成情况。3、针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架,为
评课
提供一个参照体系。4、听课前要回忆自己是否教...
说课
,上课,
听课
,
评课
有区别吗
答:
有,
说课
是对自己上的课进行总结和说明,
听课
是去听别人上的课,
评课
就是根据别人的课程来进行评价
幼儿园
说课评课
上课哪个最容易
答:
说课
相对容易,上课实操性强,
评课
专业性强,说课要有自己见解和纲要指南的结合说课、
听课
与评课应该说都不是课堂教学本身的实施性内容,但说课作为课前的准备和课后的反思工作,听课作为现场的研讨观摩和检查督导工作,评课作为考核评价和推进推广工作,都是提高课堂教学质量的关键方式,也都是提升教师专业...
说课
与备课,上课,
评课
是什么关系
答:
老师的备课、
说课
、
听课
和
评课
一、仔细研究课程标准 课程标准是每一个学生在阶段性学习中应当达到的基本要求。在实施过程中要按课程标准的要求,充分考虑全体学生的发展,关注个体差异,因材施教。要使自己的教学有方向、有目标,必须熟读课程标准、研究课程标准,这就要求把握以下几个要点:1.读“前言”...
在高效课堂中如何进行
听课
和
评课
答:
四、
评课
的注意事项 1、评课前——
授课
教师的
说课
评课前,要认真倾听授课教师的说课,领会、把握授课教师的意图,从而使评课更有效。 2、评课后——跟踪
听课
、评课 评课后,评课人一定要进行跟踪听课、评课,利用好课堂跟踪记录,直到课堂有较大改进或完善为止,否则效果就不很理想。评课后要认真听课,评课,真心帮助授课...
如何
说课
和
评课
答:
“
说课
”是教师在备课的基础上,依据大纲和教材,结合有关的教学理论和师生实际,向其他教师说本单元本节课的教学思路和教学设计。“
评课
”是参加
听课
的教师对执教者的讲课及说课进行客观的科学评价。说课的内容和要求教师在说课时必须说明教学设计的总体思路,具体内容及其理论,实践依据。1 、依据教学纲...
说课评课
总结
答:
教师在教学过程中,无论是备课、
授课
还是参与
听课
与
评课
,都应追求达到最卓越的教学目标。要从每一次的教学活动中收获并提升,关键在于遵循以下几点原则:首先,有明确的计划是基础,这要求教师在教学活动前做好充分的准备,明确教学目标和内容。其次,课堂教学应以认真负责的态度对待,注重细节,确保每个环节...
说课评课
用语优缺点及建议
答:
注重引导学生思考,但师生双边活动较少,课堂气氛不够活跃。板书工整有条理,分析透彻,提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。本节课内容的选择上非常新颖,组织严密,教师能充分调动学生学习积极性。体现以学生为中心的课程理念,让学生做课堂的主人。
评课
,顾名思义,即评价课堂教学。是在
听课
活动...
课改理念下如何
说课
与
评课
答:
“
说课
”是教师在备课的基础上,依据大纲和教材,结合有关的教学理论和师生实际,向 其他教师说本单元本节课的教学思路和教学设计。 “
评课
”是参加
听课
的教师对执教者的讲课及说课进行客观的科学评价。 说课的内容和要求 教师在说课时必须说明教学设计的总体思路,具体内容及其理论,实践依据。 1 、依据教学纲分析教材,...
高中语文新课程怎样
听课评课
答:
“教学”从常规来说,就是检查常规的“备、教、辅、改、考、研、创”这种常规检查是必要的;就具体地来说,是检查教师上课的思想态度、内容、风格、方法手段的效果;就其步骤来说,是检查教师
授课
、
说课
、辅导、研讨效果;下面仅以“授课、说课效果来谈
评课
的标准设置问题:一、说课是上好一节课的...
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