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如何让听评课更有效
教师
如何
听课,
评课
答:
由于大多数教师平时埋头教学工作,对某些教学理论,学术研究知之甚少,因此去听较高一点的公开课会有一些不适应。这就需要在参加教研活动之前,千方百计去了解与钻研一下与之相关的学术理论,或向人求教,或者重温自己所积累的资料。这样能拓宽视野,缩短与“学术”的差距,这样去听公开课就会收获更大一些...
如何听课与评课
答:
教师应该
怎样
听课和评课 一 教师
听评课
的目的 1.听评课是学校教学研究的一种重要活动,主要的目是帮助教师提高教学设计和组织水平,提高课堂教学实效。2.“听课”或“看课”,是对课堂教学活动的观察、分析和研究。课堂教学,学生是学习的主体,观察分析、研究的对象当然不能离开主体。但教师是课堂教学是...
教师
如何
听课
评课
才能更好地提高自己
答:
于是,这些教师常常牢骚满腹,却不知:听课
评课
是提高自己的最佳途径,许多优秀教师正是通过不断地听课评课成长起来的。为了
使
大家能真正从听课评课中汲取更多的营养,从而乐于参与其中,我根据自己的实践经验,认为:要提高教师的听课评课效果,真正使听课评课活动成为教师提高自己的
有效
途径,使教师们自觉主动参与其中,身为一线...
如何
进行
有效听评课
答:
听课
评课
是全面提升专业素养的一种
有效
的校本教研形式,但在现实中,很多听课、评课活动都流于表面形式,要真正发挥听课、评课活动的教学诊断功能,不仅取决于听课评课者对听课评课的方法要领掌握的
怎么
样,还取决于听课、评课应该具备的学科知识、学科基本功、知识面、教学理论以及个性特点等,更主要的是评课...
政治学科
如何有效评课
浅谈
答:
在听课、
评课
二者之中,听课是评课的前提与基础,评课是听课的延续与升华。笔者试就听课的一些注意要点,结合个人经验略作讨论。一、听课前应准备什么盲目性是效率的大敌,听课也是如此,教师盲目进行
听课与
有所准备听课,效果大不一样,听课前应做好如下准备工作。(1)熟悉教材,了解这节课编者的意图,...
如何
进行
听评课
答:
〔摘要〕各级教学检查、教研活动等都是以听课为平台,然后再评课或将自己的看法向献课教师学校领导进行交流。但不同的课型,不同的听课者,不同的目的,带来了
听评课
的方式不同。笔者认为,听评课者要有较充分的准备,在听课的过程中,不仅要关注教师,更要关注学生,采用“一听二看三思四结合”的方式去听课。在评课的...
如何评课更有效
答:
那么,究竟
怎样评课
才
更有效
呢? 即听即评,讲求实效 以往的
听评课
活动中,有时要一到两周的时间才能听完课,然后在全部听完之后专门拿出时间进行评议(一些出于特殊目的和要求的听评课除外),这就免不了会出现一些偏差。经验告诉我们,刚刚听过的课印象深刻,评议的就会较为详细些,但在数天前听过的课常常有所遗忘,评课...
如何评课
答:
作为学校领导或教师在听课后,
如何评课
,
怎样
说的头头是道,
让听
者心服口服。如你说出白话,还不如不说,也不能像赵本山说小品《竞争奥运火炬手》的最后感言,只会拍手说:“好!好!”。易评教学思想看能否充分挖掘教材的思想内涵,观点是否正确;教学内容是否符合教育标准,适合学生的理解水平;在教学过程中是否始终关注...
怎样
听课和
评课
答:
①课前要先预习,找出不懂的知识、发现问题,带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐,也
更听
得进去,容易掌握;②参与交流和互动,不要只是把自己摆在“听”的旁观者,而是“听”的参与者,积极思考老师讲的或提出的问题,能回答的时候积极回答(回答问题的好处不仅仅是表现,更多的是可以让你注意力...
小学英语
如何
正确听课
评课
答:
听课、评课也是英语教师在互动中获取经验、自我锤炼、自我提高的过程。因此,听课、评课是英语教师研究课堂教学,提高业务能力
有效
途径。同时也是学校工作的一个重要环节。那么,在新课程理念下教师应该
怎样
听课评课呢?
听评课
是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的研究提高课堂教学质量的方法和手段。听评课是教师互相学习...
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