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小学科学教学设计教案
教科版
小学科学
六年级下册小苏打和白醋的变化
教学设计
答:
【
教学
内容】教科版六年级下册课本第二单元第32—33页的内容。 【教材分析】 本课安排了三个教学内容,分别是“观察小苏打和白醋”、“小苏打和白醋混合后的变化”和“产生了什么气体”。教材先用图片形式呈现了小苏打和白醋的形态,引导学生进行观察,了解它们的特点。之后是小苏打和白醋的混合,由于混合反应速度很快...
小学科学
教科版六年级下物质发生了什么变化
教学设计
答:
板书
设计
: 物质发生了什么变化 改变形状 改变大小 不会产生新的物质 物理变化 改变状态 ……改变颜色 会产生新的物质 化学变化 发光发热 ……在长时探究中构建
科学
概念 ——《物质发生了什么变化》的教后反思 农村科学骨干教师培训班的汇报课早就得到通知,殊不知本学期进行得这么早,...
苏教版
小学科学
五年级下册第三单元3.《我是怎样出生的》
教学设计
答:
《我是怎样出生的》
教案
一、
教学
目标:(一)过程与方法 1.运用交流的方法,获取需要的信息。2.整理信息,会运用自己擅长的方式表达收集到的资料。(二)
科学
知识:1.知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代的。2.了解一些人出生前后的简单情况。(三)情感态度与价值观:1.意识到生命的珍贵。2.体会...
小学
六年级
科学
《悄悄发生的变化》的
教学设计
答:
作为一名教学工作者,就不得不需要编写
教学设计
,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是我为大家收集的
小学
六年级
科学
《悄悄发生的变化》的教学设计范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。一、教学目标:1、能够通过交谈...
教科版
小学科学
五年级上册《光是怎样传播的》
教学设计
答:
《光是怎样传播的》
教学设计
一、教材解读:本节课是在前面观察的基础上,推测和验证光的传播特点——光是沿直线传播的。二、教学目标:
科学
概念:通过观察实验,使学生懂得光是直线传播的。过程与方法目标:1、有依据地推测光的传播路径。2、设计验证光是直线传播的实验。3、通过实验中的现象分析推理...
求
小学
六年级
科学
上册
教案
(要详案!)含
教学
目标、重难点,教学过程和反 ...
答:
教学
目标:1、经历
设计
实验、动手做实验、收集实验现象、对实验现象进行分析、获取结论、把实验结论和同学们共享的
科学
探究过程,知道植物的向光性和植物根的向水性。2、在实验过程中能与小组同学分工合作,共同完成实验方案。3、能和小组同学一起,坚持实验观察,并做好记载。4、能对实验过程中观察到的现象进行分析,...
小学科学教学设计
答:
小学科学教学设计教学
设计:水变成水蒸气教学目标:1、指导学生认识水的蒸发是一种常见的自然现象,通过实验了解加快蒸发的条件。2、指导学生观察、分析、描述水在蒸发时所发生的现象,培养学生的观察能力、实验能力
小学
五年级
科学
《土壤中有什么》
教案
答:
教材分析 《土壤中有什么》是教育
科学
出版社《科学》五年级上册第三单元第四课,是属于地球与宇宙部分的内容。覆盖于地球表面的土壤,对于学生来说司空见惯,大部分学生已经知道土壤的作用,但是他们可能没有考虑过土壤是怎样形成的。本课的
教学
活动承接《岩石会改变模样吗》 学情分析 虽然学生阅读过的科普...
小学科学
怎样让小球动起来
教学设计
答:
《怎样让小球动起来》
教学设计 教学
目标
科学
探究目标:1、设想出多种使物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法。2、能够用实验验证自己的设想。3、能够正确描述实验中产生的现象,通过分析,得出结论。情感态度与价值观目标:1、愿意动脑筋想出使物体运动起来的多种方法。2、能够与其他小组交流假设和...
教科版三年级
科学
上册《空气有重量吗》
教学设计
答:
《空气有重量吗》
教学设计
一、科学教育理论指导:《全日制义务教育
小学科学
课程标准》告诉我们:通过小学科学这门课的学习,能够使小学生保持与生俱来的好奇心,发展学习科学的潜力,为他们成为具有创新精神和实践能力的新一代打下良好的基础。《空气有重量吗》,这节课的教学设计主要围绕“怎么样验证空气...
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