44问答网
所有问题
当前搜索:
小学语文低年级识字教学教案
如何进行
小学语文识字教学
答:
山东省青州市何官镇南张
小学
袁晓龙孙兴福张振祥 《
语文
课程标准》认为“
识字教学
要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境”。
如何提高
小学语文
课堂
识字教学
答:
一、增添情趣 托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”语文课堂应是情趣和梦幻的栖息地,但过去我们的课堂过于严肃,忽视了儿童的情感需要。让课堂充满情趣,不仅是
低年级
孩子的心理需求,也是
语文教学
、
识字教学
本身内在的要求。识字教学也是一样,今天的识字教学不应该仅仅只是...
小学
一
年级语文
,题目我会连一连?看详细
答:
这是一
年级
看图学汉字题目 原题如下:答案如下:这是实物识字法,通过图片找正确的对应汉字,帮助小朋友加深对汉字的印象。一年级学生刚刚走出幼儿园,步入
小学
学习阶段,保持了对未知事物浓厚的好奇心和探究欲,使其对课门课程的学习都充满了兴趣,但是传统的
识字教学
仅停留在教师单纯的解释方面,汉字简单...
小学低年级
词语
教学
常用哪几种方法
答:
刚刚入学的一年级学生,一打开课本就是大量的、抽象的识字,这就决定了
识字教学
是
小学低年级语文教学
的重点也是难点。为了使学生在愉快的气氛中主动地识字,这就要求我们在语教学中用多样的教学方法交给学生多样的识字方法有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养识字能力,带给学生学习语文的乐趣,基于这样的认识,我...
小学语文识字
写字
教学
中存在的问题有哪些
答:
俗话说“人生聪明识字始”,
识字教学
是
小学语文
阅读教学的起点,是语文启蒙教育的开端。有识之士提出,
小学生识字
越早越好,越多越好,越快越好,这样越有利于学生开展广泛的阅读。因此在小学
低年级语文教学
中,识字是重点,是语文教学的第一关口。如何培养学生的自主识字能力,是值得我们思考的问题。为此,在识字教学中我总结...
如何提高
小学语文
课堂
识字教学
效率
答:
1 提高
小学语文
课堂
识字教学
效率之我见 识字、写字是阅读和写作的基础,是小学
低年级语文教学
的重点。《语文课程标准》认为“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境”。本人结合教学...
小学语文低
段
识字教学
与语言训练怎样整合
答:
可采用“找朋友”的办法,教授生字,然后让学生给这个生字找个好朋友(即组词),组好词后适当的语言激励,然后告诉学生 一个朋友还不够,要找许多朋友,(即用生词说一句话)。
低年级
要由词语向句子慢慢过渡,不要操之过急,能说出一句完整的话便可以。要求太高不符合学生年龄特点 ...
如何在
小学语文识字教学
阶段引入汉字文化
答:
利用汉字文化,激发学习兴趣 汉字有着源远流长的文化积淀,教师从汉字的构成和内涵分析入手,用浅显易懂的语言引导学生在了解汉字文化特征的基础上识记汉字,由此提高学生识记汉字的热情。汉字是音、形、义的结合,很多汉字有着有趣的典故
如何提高
小学低年级
的
识字教学
效率
答:
众所周知,识字是阅读和写作的基础,是低年级教学的一个重点。识字的多少、快慢,直接影响到读和写特别是阅读开始的早晚和阅读能力的强弱。可长期以来,
小学低年级识字教学
一直存在着高耗低效的现象。这里,我就谈一些看法。一、激发兴趣,提高识字效率1.抓住编排特点,激发识字兴趣。一年级下册教材在识字...
小学语文识字教学
怎么上,有哪些好的识字方法和可操作的教学方法?
答:
做一些
识字
卡片彩色的,或或幻灯片展示!
棣栭〉
<涓婁竴椤
4
5
6
7
9
10
8
11
12
13
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜