44问答网
所有问题
当前搜索:
现代课程论
什么是
课程
?课堂是什么?
答:
从课程的起源来看,在西方“课程”一词是从拉丁语“Currere”一词延伸出来的,它的名词形式意为“跑道”,而它的动词形式则意指“奔跑”。这样看来,课程的内涵既有“学什么”的内容价值,也有“怎样学”的方式要求。依据
现代课程论
理念。规范的课程内涵必须具有四个要素:目标、内容、实施和评价。达到...
什么是
课程
?
答:
从课程的起源来看,在西方“课程”一词是从拉丁语“Currere”一词延伸出来的,它的名词形式意为“跑道”,而它的动词形式则意指“奔跑”。这样看来,课程的内涵既有“学什么”的内容价值,也有“怎样学”的方式要求。依据
现代课程论
理念。规范的课程内涵必须具有四个要素:目标、内容、实施和评价。达到...
小学新教师工作计划例文
答:
积极参与课堂教学改革,运用
现代课程论
和现代教育理论指导教学实践,努力探索与小学数学课程改革相适应的教学新方式,新方法。以培养创新精神和实践能力为重点,以转变学生的学习方式为突破口,借助现代教学手段,构建新的教学模式,形成一套系统的具有科学性和前瞻性的,与使用新教材相适应的新的教学思想和方法。4、探索研究对...
多元文化
课程
的理论与实践(教育学心理学类)作者简介
答:
作为中国教育学会教育学分会的理事,他同时在多个专业委员会中担任要职,如课程论专业委员会副主任和教学论专业委员会副主任。他的研究领域主要集中在课程与教学论上,已发表多篇学术论文,其中包括《教育研究》、《课程·教材·教法》等知名期刊的70余篇论文。他的学术著作丰富,涉及《
现代课程论
》、《...
传统教学、传统语文教学经验到底都有什么
答:
课程标准的制订无疑会反思原来《语文教学大纲》中许多的“不合时宜”,会更多地考虑到如何应对新世纪的全球化挑战,会参考一些外国母语教学乃至“课标”制订的成功经验,也会有选择地吸纳西方的“后
现代课程论
”“建构主义”“接受美学”“多元智力理论”等现代思想。所有这些当然是必要的,可以体现多元文化的优势。但从...
课程
与课堂有什么区别和联系吗?
答:
从课程的起源来看,在西方“课程”一词是从拉丁语“Currere”一词延伸出来的,它的名词形式意为“跑道”,而它的动词形式则意指“奔跑”。这样看来,课程的内涵既有“学什么”的内容价值,也有“怎样学”的方式要求。依据
现代课程论
理念。规范的课程内涵必须具有四个要素:目标、内容、实施和评价。达到...
批判现在的语文教育 700字
答:
问题是当我们的课程专家在潜心研究国外的后
现代课程论
并把它们理想化地整合成我们的母语课程标准时,有没有想过内外因的辩证关系问题,先进的课程论是内因,课程环境是外因,把课程论这个鸡蛋放置在冷如冰箱的课程环境里,会是一种什么结果?我们的学生家长依然眼巴巴地盯着孩子的成绩单,那些面朝黄土背朝天的农民依然在用...
我急需山东考事业编的教育基础知识和音乐专业知识,请知道的帮帮我?_百...
答:
7. 《课程与教学的基本原理》一书被誉为“
现代课程论
的圣经”,其作者是美国著名课程论专家A.斯宾塞 B.涂尔干 C.康德 D.泰勒8. 学校教育制度是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则,也叫学校系统,简称A.学分 B.学年 C.学制 D.学程9. 通过对学生的道德言行进行评价以促进其品德成长的方法是A.自我教育...
课程
是指的是什么意思?
答:
从课程的起源来看,在西方“课程”一词是从拉丁语“Currere”一词延伸出来的,它的名词形式意为“跑道”,而它的动词形式则意指“奔跑”。这样看来,课程的内涵既有“学什么”的内容价值,也有“怎样学”的方式要求。依据
现代课程论
理念。规范的课程内涵必须具有四个要素:目标、内容、实施和评价。达到...
教育目标分类理论的我国分类
答:
基础知识是个体作为一个
现代
公民的劳动、生活和修养所必须具有的人文、社会和自然科学的基础知识。(二)形成基本技能 所谓技能是指动用所掌握的知识去完成某种实际活动的行为方式。所谓基本技能则是指各门学科中最主要、最常用的技能。如语文和外语的阅读、写作技能,数学的运算技能等。技能又分为动作技能...
棣栭〉
<涓婁竴椤
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
涓嬩竴椤
其他人还搜