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简述注意的规律
怎样在教学中应用
注意的规律
?
答:
在教学中应用
注意的规律
是要创造生动有趣的教学情境,积极运用有意注意的规律,交替运用两种注意的规律,根据学生的特点因材施教,建立良好的师生关系和心理环境。一、充分利用无意注意的规律 无意注意是一种自然而然产生的注意,它不需要学生付出意志努力,也不会让学生感到疲劳。在教学中,教师可以利用...
举例说明教学中如何运用
注意规律
答:
(二)注意的稳定性(注意的持久性)注意稳定性是指注意保持在某种刺激或某种活动上的时间长短。(三)注意的分配 注意的分配是指在同一时间内把注意指向于不同对象。(四)注意的转移 注意的转移是指人能根据新的任务,主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上。【如何运用
注意的规律
提高教学】一、...
如果你是一名教师如何运用
注意规律
做好教育教学?举例说明
答:
注意规律
做好教育教学的方式如下:一、利用无意注意规律吸引学生的注意力 无意注意是指没有预定目的、无需意志努力,对某一刺激物自动产生的注意。教师可以通过调整教学环境、教学方式和教学内容,使学生对学习内容产生无意注意。二、利用有意注意规律组织教学 有意注意是指有预定目的、需要意志努力的注意。
如何利用
注意的规律
进行教学简答题
答:
(一)运用无意
注意的规律
进行教学 无意注意主要是受外部事物的刺激作用不自觉地产生的,它缺乏目的性,又不需要意志努力,常会导致学生上课分心,干扰了正常的教学活动。这是无意注意在教学中的消极作用。但无意注意在教学中也有积极作用,那就是通过对某些服从于教学要求的刺激物的有意识的控制来引起...
试举例说明教师如何根据幼儿
注意
稳定性
的规律
来组织教学?
答:
【知识点】幼儿
注意的规律
。【参考答案】注意的稳定性是指同一个对象和同一个活动的注意所能持续的时间。幼儿的注意稳定性较差,小班时能集中3~5分钟,到大班时可以集中15分钟,有的幼儿能达到20分钟。因此教师应在教学过程中注意以下几点:(1)注意对象具体形象、生动鲜明;(2)学习活动游戏化,避免...
有意后
注意的规律
是什么?
答:
1
注意的
目的任务越明确,越能引起有意注意。 2有意注意易受外来干扰。 3多种感官分析器并用,有助于克服注意的分散。
如何运用
注意规律
进行教学
答:
注意规律
分为无意注意、有意注意和有意后注意。1、无意
注意的规律
在教学中的运用:①创设良好的教学环境;②精心组织内容;③采用启发式的教与学的方法。2、有意注意的规律在教学中的运用:①加强对学生的组织性与纪律性教育;②对学生加强学习目的性教育;③把学生看成是学习活动的主体。3、有意后...
简述
幼儿
注意
发展
的规律
和特点
答:
1.从整体到局部
的规律
;儿童最初的动作是全身性的、笼统的、弥漫的,以后逐渐分化、局部化、准确化和专门化.2.首尾规律;儿童动作的发展,先从上部动作开始,然后到下部动作.3.近远规律;儿童动作的发展先从同步和去干的动作开始,然后发展双臂和腿部的动作,在后是手的精细动作.4.大小规律;动作可以...
如何运用
注意的规律
提高教学效果
答:
在如何运用两种注意转换规律的问题上同样如此。1、如何充分运用
注意的规律
组织教学? 在教学中,教师要保证学生有良好的有意注意,应注重以下三个方面。 (1)、明确学习的目的和任务。学习活动的进行,更多地需要有意注意的调节和控制。帮助学生确立明确的学习目的,有一个正确的学习态度,是保证学生持之以恒的学习活动的...
怎样运用
注意的规律
教学?
答:
(P343~348)注意分无意注意和有意注意两种。 引起和保持有意
注意的
主要原因和条件是: (1)对学习的目的任务有明确的理解。 (2)能用坚强的意志与干扰作斗争。 (3)根据目的任务有计划地组织活动。使所进行 的一切活动都能服从于当前的任务。 根据以上
规律
,教师应注意以下几点; (1)使学生有明确的...
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