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听课评课说课授课
我们应怎样
说课
、上课、
听课
、
评课
答:
(一)
说课
要求“六说”:即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。课标是教学的依据,教材特点和学生情况既是教学的出发点,又是教学的归结点。教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的,是达到教学目标的手段;训练包括课内的和课外的,是培养学生能力的途径;程序则是优化教学过程和优化...
如何有效的备课,
说课
,上课,
听课
,
评课
答:
评课
不宜面面俱到,应就执教者的主要目标进行评述,问题要集中明确,分肯定特色,也大胆提出改进,不主张1234罗列太多,只要一两点到位就够了。4、激励性原则。评课首先要考虑到最终目的是为了激励
授课
者,而不是挑毛病,要让执教者
听
了你的评课后更有信心,更有勇气,而不要让他听后感叹:"这辈子再也不上公开课了!"5...
急求!
授课
是什么意思? 授课和
说课
有什么区别吗?
答:
1、性质不同:
授课
的词性是动词,表示的是一种动作,教授功课。
说课
,作为一种教学、教研改革的手段,最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的。2、形式不同:说课既可以是针对具体课题的,也可以是针对一个观点或一个问题的。说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题,口头表述其教学设想...
说课
与备课,上课,
评课
是什么关系
答:
老师的备课、
说课
、
听课
和
评课
一、仔细研究课程标准 课程标准是每一个学生在阶段性学习中应当达到的基本要求。在实施过程中要按课程标准的要求,充分考虑全体学生的发展,关注个体差异,因材施教。要使自己的教学有方向、有目标,必须熟读课程标准、研究课程标准,这就要求把握以下几个要点:1.读“前言”...
教师怎样
说课
,
评课
,
听课
答:
说课
是教师在备课的基础上,教者面对同行或教学研究人员系统地谈自己的教学设计及理论根据,然后由
听
者评析,达到相互交流,共同提高的目的。说课的特点:简易性与操作性 理论性与科学性 交流性与示范性 二、说课与备课、上课的关系 1、相同点:(1)主要内容相同,说课与备课的教学内容是相同的。(...
说课
,上课,
听课
,
评课
有区别吗
答:
有,
说课
是对自己上的课进行总结和说明,
听课
是去听别人上的课,
评课
就是根据别人的课程来进行评价
说课
内容包括哪些
答:
问题一:
说课
的基本内容有哪些 刚好我也在准备说课 以前的资料 希望能帮到你! 教师应该如何:说课、上课、
听课
、
评课
一、说课 (一)说课要求“六说”:即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。 课标是教学的依据,教材特点和学生情况既是教学的出发点,又是教学的归结点。教法是根据教材的特点和...
怎样
听课
、
评课
、
说课
答:
听课评课
优点和不足点如下:1、优点 (1)整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。学生的课堂习惯非常好,每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。(2)老师利用情境引导学生学习新知,学生的学习兴趣被充分激起,有许多地方值得学习。(3)老师在教学新知时循循善诱,让学生学习起来毫不...
在高效课堂中如何进行
听课
和
评课
答:
四、
评课
的注意事项 1、评课前——
授课
教师的
说课
评课前,要认真倾听授课教师的说课,领会、把握授课教师的意图,从而使评课更有效。 2、评课后——跟踪
听课
、评课 评课后,评课人一定要进行跟踪听课、评课,利用好课堂跟踪记录,直到课堂有较大改进或完善为止,否则效果就不很理想。评课后要认真听课,评课,真心帮助授课...
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