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英语作业布置的有效性
如何提高小学
英语
课外
作业
设计
的有效性
答:
教师如果能按照新课程理念,有效地进行
英语作业的
设计,一定能够让学生获得积极的情感体验,形成
有效的
学习策略,获得有效的教学效果。 一、英语课外作业设计要有趣味性 苏霍姆林斯基说:“没有欢欣鼓舞的心情,没有学习兴趣,学习就会成为学生的负担。”学生对作业是否感兴趣,和作业的形式与内容的趣味性也有关系。他们...
如何实现高中
英语
课外
作业的有效性
答:
新课程标准要求老师不要单纯地教教材,而是要应用教材,强调教材只是手段和媒介。因此,我们可以把教材的内容拓展到课外,超越教材,使学生学到高于教材的知识。二、 高中
英语
课外
作业
选题
的有效性
1. 选有趣的题 高中阶段的学生求新、求奇、求趣的心理很强烈,所以教师要善于挖掘英语教学中的“趣味点...
如何提高
英语作业布置的有效性
答:
要提高
英语作业的有效性
,就必须了解英语作业配置的基本原则。《教学问题思考》一书中指出,英语作业的布置应遵循四个原则:自由性原则、开放性原则、活动性原则和趣味性原则。符合这样原则的英语作业,才是提高英语教学有效性的作业。1、自由性原则传统的观念中,学生只要认真完成教师所
布置的
作业就可以了,其实很多学生更喜...
如何改变初中
英语作业
现状,提高其
有效性
答:
本文将从作业设计
的有效性
出发,提出改善
英语作业
现状的具体措施,介绍实用的
作业的布置
和设计的方案。第一,改善英语作业现状,设计
有效作业
:1.立足于本校现状和学生实际,以新课程理念下中学英语教学中的作业设计为指导,分析当前作业设计中存在的主要问题及弊端,并提出解决对策,主要从趣味性、合作性、...
如何
有效布置
小学
英语
课外
作业
答:
一、 课外
作业的有效
布置 1.作业的趣味性美国心理学家布鲁纳说:“学习最好的刺激是对学习材料的兴趣。”兴趣是求知的前提,是学习的动力。因为有了兴趣,就会有强烈的内驱力,就会付出比以往更多的热情去学好一样东西。事实也证明,人才的成长往往始于兴趣。同样在
布置的
课外作业上要尽量符合小学生的心理特点,充满趣味...
如何提高小学
英语作业的有效性
答:
如何提高小学
英语作业的有效性
我校作为英语特色学校,从课程
安排
、学习活动等方面,体现了激发学生英语兴趣、提高语言运用能力的宗旨。尤其是近年来学习了上海静安区教育学院附属小学的后“茶馆式”教学后,我校教师对于引导学生先学、以学定教有了较好的理解,对作业的有效性也有了更深一层的学习和思考。
初中
英语作业
设计
有效性
的实践与思考
答:
初中英语作业设计
有效性
的实践与思考 摘要:作业是教师教学工作中不可缺少的一个环节,也是学生学习的一个重要组成部分。目前初中
英语作业的
设计和
布置
中存在一些问题,本文拟从对问题的分析中寻求对策,为学生创造一个自主、自信的作业氛围,使他们学会学习,学会思考,为他们的终生学习打下良好的基础。
如何提高高中
英语作业
设计和
布置的有效性
答:
因此,
英语作业
设计一定要有科学性、
有效性
。如果过多无效地占用学生的学习时间,学生就容易出现应付厌倦的情绪,从而影响学习兴趣。(周晓艳 2005) 学生仅仅靠多练也不会提高英语水平,这仅仅是“量”的堆积,不可能产生“质”的飞跃。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为,家庭作业不应该是课内作业简单的量...
怎样提高小学
英语
课后
作业的有效性
与多样性
答:
1.单词
作业
单词是学习
英语的
基础,简单的单词抄写过于机械,效果也不太好,教师应根据单词的类型及特点
布置
一些有针对性的练习,如排序、分类、配图、填空、连线等,既能帮助学生复习单词,又能锻炼学生的观察力和判断力,如教育科学出版社的《英语》三年级上册第十二单元的新单词:put,in,the,box,...
课后
作业的有效性
实践_课后作业有效性的探究
答:
教师在设计
作业
时,要注重
英语
教学中的“趣味性”,着重提高作业对学生的吸引力。学生对所留作业感兴趣,才能激发出强烈的求知欲望,才会对所学知识更加耐心、细心地琢磨,以求探个明了。比如在讲手机的使用时,我
布置
学生先了解手机的功能,日常生活中人们如何
有效
地利用它,手机又给人们的生活带来哪些...
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