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隐性课程和显性课程的问题
课程可以分为
隐性课程与显性课程
,下列不属于隐性
课程的
特点的是()。
答:
隐性课程的
特点主要有:(1)隐性课程的影响具有弥散性、普遍性和持久性;(2)隐性课程的影响既可能是积极的,也可能是消极的;(3)隐性课程的影响是学术性与非学术性的统一;(4)隐性课程对学生的影响是有意识性与无意识性的辩证统一;(5)隐性课程是非预期性与可预期性的统一;(6)隐性课程存...
隐性课程与显性课程
相伴而生,对
显性课程的
教育效力起着积极地影响,是否...
答:
显性
课程与隐性课程
相伴而生,正是在实施
显性课程的
过程中,才会有隐性课程呈现影响,了解隐性课程可以更好地让我们了解教育影响的复杂性和教育现象的多元性。同时还需要了解,隐性课程不一定发挥出对显性课程的积极促进作用,有时候反而会抵消显性课程的教育效力。作为专业教育工作者,我们需要对隐性课程保持敏感,...
显性课程与隐性课程
是对立的。
答:
(1)
隐性课程
对于某一个或某几个课程主体来说总是内隐的、无意识的;而显性课程则是以直接的、明显的方式呈现的课程,它对课程的实施者和学习者来说都是有意识的。(2)
显性课程的
实施总是伴随着隐性课程,而隐性课程也总是蕴藏在显性课程的实施与评价过程之中的。(3)隐性课程可以转化为显性课程。
显性课程与隐性课程
之间的相互关系的主要表现有( )。
答:
显性、隐性课程包括以下关系:(1)并列关系:
隐性课程与显性课程
并非从属关系,而是相互对应和相互独立的,各有自己独特的内容,设计模式等,是两种独立的课程形态,构成两个不同的学术研究领域。显性课程侧重知识和技能层面的内容,而隐性课程则主要是情感和意志等内容的学习;(2)递进关系:显性课程与隐性...
显性课程与隐性课程的
区别与联系
答:
显性课程和隐性课程的
区别:一、课程作用不同。如果说显性课程是以开发和培养学生的智力为目的,给学生带来更多的是知识与技能,那么隐性课程所涉及的则是指向学生的精神世界,是以培养学生的品德为主要目标的。培养学生的独立性、主动性、创造性,培养学生适应环境、适应社会的能力。二、教课方式不同。显...
显性课程与隐性课程
有什么区别吗?
答:
显性课程和隐性课程的
不同点:1、定义不同 显性课程是指教学计划中规定的、用于直接传授知识和技能的课程内容,比如说语文、数学、物理、化学等;而隐性课程是指在学校教育活动中被传递、但不在教学计划中明确定义的课程,主要体现在学生的行为准则、使命感、价值观等方面。2、内容不同 显性课程更强调...
显性课程与隐性课程
互动互补、相互作用,在一定条件下,可以相互转化,是否...
答:
根据课程呈现形式,分为
显性课程和隐性课程
。显性课程指的是为实现一定的教育目标而被正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动;隐性课程是指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。两者在一定程度下可以相互转化。故题干表述正确。
简述
显性课程与隐性课程的
区别
答:
1、概念核心。
显性课程
也叫显在课程、正规课程、官方课程、公开课程,指的是为实现一定的教育目标而正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动。
隐性课程
也叫非正式课程、
潜在课程
、隐蔽课程、自发课程,指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。是学校...
隐性课程的
影响是非预期、非计划性的,所以应尽量减少它对学生的影响,是...
答:
价值观、理想等意识形态内容和文化影响。
显性课程和隐性课程
之间最主要的区别就是计划性,因此
隐性课程的
影响是非预期、非计划性的观点正确;但隐性课程会潜移默化地对学生的综合素质产生影响,其影响是多方面的,并不能否定其积极影响,因此,尽量减少隐性课程对学生影响的观点错误。故表述错误。
简述
显性课程与隐性课程的
区别与联系
答:
简述
显性课程与隐性课程的
区别与联系如下:区别 (一)特点不同 显性课程具有计划性。是以课程计划、课程标准、教材形式明确陈述的课程,有明确的文件规定,在学校内正式实施,对学生的影响在预料内。隐性课程则具有非计划性。是以教育的物质环境、精神氛围等方式存在的,未明确陈述的课程,在学校内没有明确...
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