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教学规律是一种什么
违背教育
规律
的教育现象
答:
综述:违背教育
规律
的教育现象有学生厌学,
教学
效率偏低。还有就是教“教材”与用“教材”的问题客观存在,再者教师的教法待改进 新课程理念的合作学习、自主学习等均流于形式等等。在教学中真正做到内化课标,优化教学设计是每位一线教师急需研究的问题.很多教师都是以问题来推动教学的进程,但教师们设计的问题...
感知觉
规律
在
教学
上的启示
是什么
答:
如图片、图表、幻灯片等,有目的地提供典型的感性材料。教师讲课离不开语言,可以利用语言的描述唤起对事物的表象。言语虽然有不受时间、空间限制的优点,但它不如实物、图片等鲜明,而且,如果
教学
中只有言语这
一种
形式,不免太单调,很难使小学生在一节课的过程中始终保持良好的注意力。
如何以学生认知发展
规律为
依据,改变
教学
策略
答:
影响学前儿童性别角色行为的因素,一是生物因素,二是社会因素的获取知识因素高于男生。此外,在诸如完成老师要求等附属动机上男生也高于女生,说明附属动机对男生学习的支配作用比女生大。通过教师的引导建构知识的过程。在这个过程中,“教”的
规律
要服从于“学”的规律。一切
教学
方法和手段都只有顺应学生认知...
教师的根本任务是
什么
?
答:
在社会主义社会,中国人民教师的根本职责是“教书育人”,把全体学生都培养成德智体全面发展的、有理想有道德有文化有纪律的社会主义建设者和接班人。教师的职责主要有三个主面:
1
、搞好教学 教学是教师的主要任务。教师要明确教育目的和学校的培养目标,遵循教育与
教学规律
,在认真钻研教材,全面了解学生的...
怎样利用无意注意
规律
组织
教学
答:
学习
是一种
艰苦的劳动,
教学
中的重点、难点,往往需要学生做很大努力去观察、思考才能突破。因此在学习重点、难点时,特别容易疲劳;而单靠无意注意也不能达到系统学习知识的目的。在教学中,教师教师要善于调动学生两种注意协调活动,把握好无意注意与有意注意的转化
规律
,既运用新颖的教学方法,如色彩鲜艳的图片、动画使...
怎样才能使我的成绩提高啊(请高人介绍一个有效地,好的学习方法)特别是...
答:
在新学期要上好每一节课,数学课有知识的发生和形成的概念课,有解题思路探索和
规律
总结的习题课,有数学思想方法提炼和联系实际的复习课。要上好这些课来学会数学知识,掌握学习数学的方法。 概念课 要重视
教学
过程,要积极体验知识产生、发展的过程,要把知识的来龙去脉搞清楚,认识知识发生的过程,理解公式、定理、...
教育的八大基本原则是
什么
?
答:
教学
的八大基本原则:一、直观性原则;二、启发性原则;三、巩固性原则;四、循序渐进原则;五、因材施教原则;六、理论联系实际原则;七、科学性与教育性相结合的原则;八、量力性原则。一、直观性原则(对应:间接经验与直接经验相结合
规律
)直观性原则是指在教学活动中,教师应尽量利用学生的多种感官...
教育学作为一门独立学科形成于
什么
时期
答:
教育学作为一门独立学科形成于19世纪末,英语国家的人们先后用“education” 和“pedagogy”命名教育学,代表着教育学成为一门独立学科。教育学独立的标志主要有:
1
、研究对象方面,教育问题成为一个专门的研究领域。2、使用的概念和范畴方面,形成了专门反映教育本质和
规律
的教育概念、范畴以及概念和范畴的...
教学
美的本质
是什么
?
答:
一、教学美的内涵何谓教学美?目前人们对此有着不同的见解。“教学美作为美的
一种
特殊形态,也同样具有美的本质属性。成功的、卓越的、符合
教学规律
的教学是美的,因为这种教学显示了人的本质力量。”[2]“教学美是师生在创造性的教学活动中,把自己的本质力量对象化的结果……在教学过程中,师生直观自己的本质力量,感受...
如何运用无意注意
规律
在
教学
中引起学生的注意?
答:
什么
是注意?注意是大家都比较熟悉的心理现象,就是指人的心理活动对一定对象的指向和集中。它
是一种
心理特性,不能单独存在,它的存在始终伴随着多种心理活动的产生而产生,结束而结束,并保证人的各种心理活动的顺利进行。教师在
教学
过程中,善于按照注意
规律
组织学生的注意,培养学生的注意力,是提高教学...
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