形式教育论和实质教育论的争论，其实质是

Question

形式教育论和实质教育论的争论，其实质是关于（　　）的争论。 A. 直接经验与间接经验 B. 知识与能力 C. 分科与综合 D. 知识与思想

Answer 1

其实质是关于直接经验与间接经验的争论。形式教育论和实质教育论的相关介绍具体如下：

一、形式教育论的相关介绍：

形式教育论作为一种教育学说或思潮，是在长期的教育理论与实践中形成和发展起来的。形式教育论着眼于学生的教育过程，掌握思维的方法、感情、价值标准。简言之，就是着眼于学生通过教育掌握各种方法。这种理论认为，学生掌握了这些方法，就能接受一系列的内容。

二、实质教育论的相关介绍：

实质教育论认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务，而学习知识本身就包含着能力的培养，能力无须加以特别训练。其与形式教育相对。认为教育的主要任务在于使学生获得知识。它是资产阶级关于普通教育设置学校课程和选择教材的一种教育理论。

扩展资料：

实质教育论的基础理论：

1、教育在于提示适当的观念来建设心灵。心灵在初生时一无所有。心灵的官能不是现成存在的；心灵有赖于观念的联合，它是经验的产物。因此，主要的任务就是以观念充实心灵的内容。

2、教育应该以实质为目的。建设心灵的原料是各种观念。提示外界事物，产生观念的课程和教材，就具有首要的地位。因此，教育不在于重视课程和教材的训练作用，或知识教学促进学生能力发展的作用，而是重视课程、教材的具体内容本身及其实用价值，使学生获得丰富的知识。

3、必须重视课程和教材的组织。心灵要靠观念的联合以组成概念和范畴。课程和教材的组织和程序，直接影响心灵的组织和程序。

参考资料来源：百度百科-实质教育

参考资料来源：百度百科-实质教育论

参考资料来源：百度百科-形式教育论

Answer 2

【答案】B【答案解析】
形式教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授无关紧要；实质教育论强调教学的主要任务在于给学生传授知识，智力则无须进行特别的培养和训练。