写作思路:根据听课后对课件的真实感受来写作。
优点:情感贯穿
对“圆明园”简单的诠释,是让学生初步感知了这样一座梦幻艺术的代表,东方文明的象征的圆明园之美。在引导学生抓住课文的2、3、4自然段,带领大门追忆圆明园昔日的辉煌,以读为本,充分理解语言文字,引导学生在读中感悟,追忆昔日辉煌景观,结合大量形象直观的多媒体课件,学生在感悟原来的文本上,更加深了对文本的理解。
缺点:
1、教学的衔接还应认真推敲,过渡自然。
2、教学方式较传统,基本上还是采用教师问学生答的师生对话方式,课堂气氛不够活跃,且问题的深刻性值得挖掘,不要让学生一看课本就能答上来,要引发学生的思维,如可以用实例来让学生辨别发展阶段。
建议:
1、本节课多媒体的使用作用不大有点代替板书的嫌疑,建议更改。
2、教学思路较清晰,但教学方式需改进,教学技能需进一步提高。