学生学不好主要是老师的问题
要注意这里是指主要的原因并非指鉴学不好全由教师所决定先排除教师乃能论再回到正题上来讨论;-心理学家欢过实验:把学生分分两组:甲组由教师告知你们的智商都不低将来肯定会有出息只要你肯努力！只要勤奋好学肯定成绩会学习成绩会妇的！而对乙组的同学训会流露出:不麒！嫌学生太笨低情绪！而这两组各科都由同一个老师任教！经过一年的实验结果是:
！甲班成绩个个优秀而已组只有几个尖子成绩好！一部分成绩一般还有少数学生不及格！这证明静的暗示和标千效应
！另外教师的魔心视业务能力了人灵活有效的教学方法也都起着明显的作用！还能运用因材施教的方涉鼓励后进的同学跟上来绘他树立克服困难摄成绩的为量和信心！在业余时间给后进生查缺补漏让知识填平补齐快速和同学齐步走！对个别优秀生也给补光营养吃小灶！烂正心听什么诉心七井心一步扩大视野！拓宽知识面！结果他都学生有考上清华藕材生也没有一个掉队的最差也考上了大专！这些事实足补证明学生学不好教师负主要责任！
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