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最后一课都德优秀教案
《
最后一课
》
教案
答:
通过先生的话点明这
最后一课
的含义,普鲁士统治者禁止阿尔萨斯大林、洛林人民学习自己祖国的语言,妄图用这种阴险毒辣的方式奴役法国人民,韩麦尔先生在这种情况下,连连强调这一课无论是对老师还是对学生装来说,都是“最后一课”,这样,“最后一课”本身就是抗议侵略者奴役法国人民的爱国举动。在悲剧命运的打击下,小弗郎...
《
最后一课
》
优秀教案
第一课时
答:
1、这篇课文题目为《
最后一课
》,为什么说是“最后一课”? 教师备案:11小节说柏林来了命令,阿尔萨斯和洛林只能教德语了 讨论2:在我们一生中要遇到多少个“最后”呀!与同学、朋友最后一次相聚,望亲人最后一眼,这是我第一次也是最后一次为你们上课……“最后”总是伴随着我们每个人的一生,在我们的心里掀起了巨大的...
最后一课
的重点(
都德
)
答:
《
最后一课
》 《四世同堂》片段 作家
都德
(法国) 老舍(中国) 背景 普法战争 抗日战争 事件 阿尔萨斯沦陷后最后一堂法语课 北平被日军占领后的第一堂课 中心 悲愤情绪和爱国精神 悲愤情绪和爱国精神 人物 师生(学生眼中看老师) 师生(老师眼中看学生) 人称 第一人称 第三人称 描写方法 心理描写、语言描写 心理描...
初中语文《
最后一课
》
教案
答:
法国作家
都德
的《
最后一课
》体现的便是法国人民的深厚的对母语的热爱,对祖国的热爱,对民族的热爱。 二、第一个教学板块:检查预习 1、检查词的音形义 2、明确学习目标 3、在预习中你学到了哪些新知识呢? 4、作者简介: 阿尔封斯•都德,(1840--1897),19世纪法国小说家,生于没落的丝绸商人家庭,15岁时由于家...
七年级下册语文《
最后一课
》
教案
答:
1、
最后一课
的情形和平时有什么不同吗?(可从气氛、学生、老师等角度归纳)其一,过去开始上课的时侯,总是“一阵喧闹”的教室,现在“一切偏安安静静的”,其二,平时严厉的老师,今天却“很温和”。其三,老师穿上了遇到重大事件才穿的漂亮的礼服。其四,后排还坐着好些镇上的人,特别是郝叟老头还...
语文七年级下册《
最后一课
》
教案
答:
一、导入新课 爱国不一定是做轰轰烈烈的大事。爱祖国,就意味着爱大地、江河、语言、文化、民族、同胞等等这些与我们息息相关的事物。一样的爱国感情,不一样的表达方式,但其富有的内涵一样能够拨动每一个爱国者的心弦。让我们一起走进法国作家
都德
的小说《
最后一课
》中,与小说中的人们进行一次心灵的...
急需《
最后一课
》
都德
和《我爱这土地》艾青的
教案
```
答:
从普鲁士军队占领法兰西国土的那一刻起,法兰西人民就奋起反抗。法国作家
都德
也参加了这场战争,并以沦陷后的阿尔萨斯的学校被迫停教法语改教德语为题材,通过
最后一
堂法语课的描述,表现了法国人民对祖国的热爱,对侵略者的仇恨。都德(1840 ̄1897),法国著名小说家。他的早期代表作品有长篇自传体小说《小...
《
最后一课
》小学语文教学片断赏析
答:
动作,充分表现出他对祖国的无比热爱,对敌人的无比仇恨。这是小说的高潮部分,也是小说的结局部分。行文至此,嘎然而止,这样安排更耐人寻味,更能突出文章的中心。〖板书设计 7、
最后一课
(
都德
)神态:惨白 哽住 下课 ──韩麦尔先生 语言:我──我── 爱祖国 恨敌人 动作:使出 靠着 ...
最后一课
的课题分析 思路
答:
最后一课
【课文解读】 本文是篇外国短篇小说,作者
都德
是法国19世纪后半叶杰出小说家,《最后一课》是作者爱国主义短篇小说的代表作之一。本文通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受,真实地反映了沦陷区的法国人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱,以及争取祖国解放和统一的坚定意志,集中...
都德
最后一课
韩麦尔先生
答:
《
最后一课
》就是
都德
爱国主义短篇小说的代表作之一。 三. 小说文体简介: 1. 文学体裁:小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。 2. 小说的概念:小说以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。 3. 小说的三要素: 人物、情节和环境。 4. 故事情节:情节是一...
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