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认知心理学对语文教材编制的启示
如何在小学
语文
教学中渗透
心理
健康教育
答:
第一,
要挖掘教材中的心理教育资源,在语文教学设计中体现心理教育
。小学语文学科本身具有很强的人文性,所以我们要利用人性化的特点去设计我们的教学,一是在教学目标设计中确定心理教育目标。多年来许多教学工作者一直在探讨如何在语言能力训练各个环节中进行思想品德教育,却忽略了进行心理教育。要在语文教...
语文
识字教学这些教法有何
心理学
依据?
答:
儿童
认知心理学
表明,3-6岁儿童强于对静态信息的记忆和对动态行为的模仿,小学生和成人则强于经验和逻辑推理,因此,这也正是他们认知模式的差异。3-6岁儿童认字是直接摄入字的外部轮廓,就象用眼睛给字照相,而不是像小学生和成人认字时把一个字拆成很多笔画来记忆字的内部结构。比如,“繁”字小学...
小学
语文教材
教法有
哪些
?
答:
(一)符合学生
学习语文的认知
过程学生学习语文的认知过程是建立在学生一般认知过程基础上的。根据辩证唯物主义
认识
论,学生的认知过程一般由感知、理解、巩固、应用几个基本因素构成,各因素相互联系,相互渗透。据此,学生学习语文的过程一般是:初读感知语言,细读、深读理解语言,品评欣赏语言,熟读记忆语言,练习运用语言。“...
王昭:如何提高高中
语文
课堂教学的有效性
答:
二、语文教学内容精选化、整合化 叶圣陶先生曾说过:“
语文教材
无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能……重要的是要考虑到如何
启发
学生把所
学的
知识应用实际生活中的各方面去。”[①]因此新课程背景下的语文教学要建立
学习语文
就是为了要超越语文,
学习教材
是为了要超越教材的理念,...
找苏教版五年级
语文的
课文
答:
认知心理学理论认为教学要促进学生在知识、技能、情感三大领域均衡发展
。这也是新课程改革提出的新要求。这就促使我们思考:1.选择什么样的知识作为练习题的内容?2.用怎样的方式引导学生学习这些知识?是设置内容单一的知识性的题目如解释加点的词,还是蕴含多项学习内容的综合性的题目(如台湾版《核舟记》)?或者二者结合...
语文
教育
心理学
内容提要
答:
现代
认知心理学的
研究视角为我们揭示了母语习得的深刻洞察,这些新理论、新发现和新原理为解决传统
语文
教学中的难题提供了全新的视角,如如何有效提升听、说、读、写能力,这是本书的一大亮点。作为高校语文教学的重要
教材
,本书详细探讨了语文分项
学习的
心理过程,包括个体间的认知差异、
学习心理
机制,以及...
如何发挥
语文
课程评价的多种功能
答:
建构主义学习理论认为,必须形成语文教学的开放系统。一段时间以来。我说;从他那叹息声后表现出的又一次往上跳跃,让他们真正成为
语文学习的
主人,有时喜欢恶作剧等行为,当这个任务完成之后。
语文的
学习效果评价可以多方面地发挥群体的作用、读、声像,
认识
到学生
学习心理的
特征、自信长上翅膀,教师不是单纯地说对与不对,...
小学国文
教科书的
产生过程?
答:
从
心理学
原理来建设语文教材,教材要遵循学生的发展心理、
认知心理
、
学习心理
改善学习策略,呈现适当的教学与学习方式,发展学生的创造力。方法论原理
对语文教材的编写
进行了分析和建议。进而从语文学科理论对语文教材和教学提出了建议。1992年,毕来林《单元教学是提高语文教学效率的有效途径》中说,五四运动之后单元教学逐步...
语文
教学计划指导思想总结范文
答:
语文
教学计划指导思想篇一 一、指导思想 根据《义务 教育 课程标准》以及 七年级语文 《义务教育课程标准实验
教科书
》,特制定本学期教学计划。 二、学情分析 我所任教班级为7级3班和4班,共有58名学生。学生学习基础一般,行为习惯差,表现在课堂上思维不够活跃,发言不是很积极;阅读能力较差; 作文 兴趣不是很浓...
如何围绕
语文的
核心价值来解读设计教学
答:
2、如何高效地把一节课的核心价值高效地教
给
学生。(1)建立“图式”,类推运用所学的核心价值
语文
教学主要是重构学生语感的过程。
认知心理学
家皮亚杰等人认为,儿童接受外界影响不是消极被动的过程,而是一个主动地与环境相互作用的学习过程。语文课堂可以通过同化和顺应,不断调整、补充、丰富、修正和积累语感图式,从而将...
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