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《白杨》作者
《白杨》
优秀教案设计
答:
同学们,我们昨天已经初步学习了
《白杨》
这节课,我们一起说说白杨具有哪些特点,好吗?你们还想进一步了解白杨吗?我们这一节课继续学习《白杨》吧。 二、 朗读课文,讲解课文: 1、四位同学分别朗读课文的四大段 2、全班齐读第一大段 (1)说说大戈壁是怎样的?
作者
为什么要这样写? 没有山,没有水,也没有烟,浑黄...
《白杨》
一文,从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨的特点?
答:
爸爸介介绍
白杨
实际上是爸爸看到白杨触景生情,勉励自已要像白杨一样扎根边疆,建设边疆,不软弱,也不动摇,同时也表白了自已希望子女也像白杨那样,哪里需要就在哪里生根发芽、成长.文章
作者
借白杨,热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆,建设边疆的远大志向和奉献精神.文章表达的特点是由树及人,托物言志...
草原和
白杨
两篇在学法上有一个共同的特点是;借物舒怀,托物言志.对吗...
答:
这两篇文章都是借景抒情、情景交融的很好的范文《草原》不仅为我们展现了一碧千里的草原风光,而且让我们感受到蒙汉之间的浓浓的名族情,这篇文章用了借景抒情的写法,写出了草原景的美,人的热情.
《白杨》
的
作者
借用白杨的茁壮成长,来暗示在父母的影响教育下,孩子们一定能像白杨那样扎根边疆,成为祖国...
读
《白杨》
有感
答:
读
《白杨》
有感12 学了白杨这篇课文后,他让我深深的感受到了白杨的那种默默无闻、无私奉献的精神。 这是一篇借物喻人的抒情散文,
作者
借大戈壁的白杨热情歌颂了边疆建设者们,服从祖国需要,扎根边疆,建设边疆的远大志向和奉献精神。 其实,除了白杨和边疆建设者们具有这样的精神,其他具有这样精神的人也有很多。比如说...
(题
白杨
树)的
作者
是谁?
答:
《题白杨图》的
作者
是矛盾。茅盾的《题白杨图》与
《白杨
礼赞》一样,都运用了象征的手法。《题白杨图》北方有佳树,挺立如长矛.叶叶皆团结,枝枝争上游.羞与柚枋伍,甘居榆枣俦.丹青标风骨,誓与子同仇.
《白杨》
答:
(一)初读课文,了解白杨的特点。 (三)理清课文脉络,分段、概括段意。 三、教学过程 (一)揭示课题。 “白杨”是一种树的名字,又叫大叶杨,哪位同学见过,你能介绍一下吗? 调动学生学习
《白杨》
这一课的积极性,由学生们的介绍将同学们带入描写白杨树的情景中。 同学们讲得好。白杨树在我国北方平原地区、沙漠...
求自五四运动以来至今,所有著名作家姓名及简介(包括80年代伤痕文学时期...
答:
《荷塘月色》作于1927年7月,正是
作者
思想十分苦闷的时期。 巴金,原名李尧棠,字芾(fu2)甘,1904年生,四川成都人。主要作品有中长篇小说《灭亡》、《新生》、《爱情三部曲》(《雾
》《
雨》《电》)、《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)、《寒夜》等。《家》是巴金的代表作,这部小说自1931年问世以来,产生了...
这种方法有梅花赞运用了借物喻人的写作方法采用这种方法有什么好处...
答:
运用借物喻人方法需要注意,所描述事物的特点,要与人的品格有相似之处,让人读了文章,能清楚地认识到借物要说明什么,赞誉怎样的人。借物喻人的精品文章:《茶花赋》作者:杨朔 《白杨礼赞》作者:茅盾
《白杨》作者
:袁鹰 《落花生》作者:许地山 《行道树》作者:张晓风 《荷叶母亲》作者:冰心 《桃花心...
白杨
礼赞的
作者
是谁
答:
白杨
礼赞
作者
:茅盾 茅盾(1896年7月4日—1981年3月27日),原名沈德鸿,笔名茅盾、郎损、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、微明、沈仲方、沈明甫等,字雁冰,浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。茅盾出生在一个思想观念颇为新颖的家庭里,从小接受新式的教育。
《白杨
树》的
作者
是谁?
答:
以上是对
《白杨
树》这篇课文的详细解释和阐述。文章以白杨树为象征,通过对其形态、特性和生长环境的描绘,表达了对坚强不屈、努力向上的精神的赞美。同时,
作者
也通过白杨树与北方农民、与民族解放斗争中的精神的类比,深化了主题,使得文章不仅具有艺术价值,也富有深刻的思想内涵。
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