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如何创造性的使用语文教材
如何
充分
利用教材
资源?
答:
传统
教材
的处理,不外乎两种方式:一是依纲照本,逐课学习,完成教学任务;或者大胆的进行单元学习,求同存异:但最终都是要体现出编书者的意图来的。殊不知爱好读书的学生早都走到了前面,再来学习如同嚼蜡。我们教学中就应该有意识的避开这种现象,对编写者的意图进行
创造性的
改编,将会收到意想不...
中学语文教师
怎样
正确运用
语文教材
答:
语文教材是课程资源的主要组成部分,是语文教育行为实施中最常规最主要的媒介和载体。我们语文教师在教学工作中要树立正确的教材观,正确地
使用语文教材
。充分发挥师生双方的主动性和
创造性
,进一步提高语文课堂教学效率。 是否正确把握和驾驭语文教材的教学,影响着语文教学的成败。
怎样
才能正确使用语文教材,我...
如何创造性
地
使用教材
答:
好的教学效果=好的教学内容+好的呈现方式+好的教学方法。教学效率首先取决于老师对其所教授内容的选择和改造程度。 在备课和教学设计中,独立地处理教材,
创造性使用教材
,这是老师上好课的必要保证,也是对老师专业化能力的一项重要要求。我认为教师处理教材应注意以下几种主要方法和策略: 一、简化通俗...
如何
提高
语文
课堂教学的实效性
答:
可以说,提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。那么,
如何
提高课堂教学的有效性呢?一、提高课堂有效性,教师要
创造性
地
使用教材
。课程改革实施以来,许多教师都认识到应该“用”教材教,而不是“教”教材。而创造性地使用教材是提高课堂教学有效
性的
关键之一。
语文
教师要拥有深厚的文化...
关于
怎样
提高
语文
教学实效
性的
看法
答:
可以说,提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。那么,
如何
提高课堂教学的有效性呢?一、提高课堂有效性,教师要
创造性
地
使用教材
。课程改革实施以来,许多教师都认识到应该“用”教材教,而不是“教”教材。而创造性地使用教材是提高课堂教学有效
性的
关键之一。
语文
教师要拥有深厚的文化...
如何
提高教师研读
教材
能力
答:
教师
如何
既体现语文教学的基本思路又创造性地
使用教材
呢?解决这个问题是受诸多因素制约的。这就要求教师能够仔细地研读小学
语文教材
、体会教材编写意图并
创造性的
组织切实可行的语文探索活动。叶圣陶曾经说过:“教材只能作为教课的依据,要教得好,使学生受益,还要老师善于运用”。“研读教材”是教师融合语文...
结合实例,论述
如何
进行
语文
课程资源开发与
利用
答:
结合实例,论述
如何
进行
语文
课程资源开发与
利用创造性
地处理
教材
资源,激发学生学习兴趣。传统教材的处理,不外乎两种方式:一是依纲照本,逐课学习,完成教学任务;或者大胆的进行单元学习,求同存异:但最终都是要体现出编书者的意图来的。殊不知爱好读书的学生早都走到了前面,再来学习如同嚼蜡。我们...
如何
进行
语文
课程资源的开发和
利用
答:
传统
教材
的处理,不外乎两种方式:一是依纲照本,逐课学习,完成教学任务;或者大胆的进行单元学习,求同存异:但最终都是要体现出编书者的意图来的。殊不知爱好读书的学生早都走到了前面,再来学习如同嚼蜡。我们教学中就应该有意识的避开这种现象,对编写者的意图进行
创造性的
改编,将会收到意想不...
怎样
提高
语文
课堂教学的时效性
答:
可以说,提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。那么,
如何
提高课堂教学的有效性呢?一、提高课堂有效性,教师要
创造性
地
使用教材
。课程改革实施以来,许多教师都认识到应该“用”教材教,而不是“教”教材。而创造性地使用教材是提高课堂教学有效
性的
关键之一。
语文
教师要拥有深厚的文化...
如何
进行
语文
课程资源的开发和
利用
答:
传统
教材
的处理,不外乎两种方式:一是依纲照本,逐课学习,完成教学任务;或者大胆的进行单元学习,求同存异:但最终都是要体现出编书者的意图来的。殊不知爱好读书的学生早都走到了前面,再来学习如同嚼蜡。我们教学中就应该有意识的避开这种现象,对编写者的意图进行
创造性的
改编,将会收到意想不...
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